文 李 蓓

现阶段，随着人们对幼儿教育的重视程度加深，对幼儿的阅读教学也有了新的要求。因此，教师应该积极转变教学观念，充分运用自身的教学能力与教学经验，为幼儿创建更加积极的教学情境，激发幼儿的阅读兴趣，进一步提高幼儿的阅读能力，使幼儿能够更好地步入小学阶段。同时，培养与提高幼儿的阅读能力能够有效地提升幼儿的语言表达能力，对于幼儿的成长大有益处。

一、幼儿的基本特点

（一）喜欢表达自己，具有一定的语言能力

一般来说，幼儿成长到2岁左右，已经充分步入了幼儿期。在这一时期，幼儿能够通过简单的语言表达自己的想法，并且喜欢使用语言，具有一定的语言表达能力，能够对周围的一些事物发表自己的意见。同时，这一阶段的幼儿有着丰富的好奇心，对周围的事物存在很强的探究欲望，经常产生很多疑问。

（二）有意识记忆，具有一定的理解能力

这一阶段的幼儿，已经具备了一定的记忆能力与理解能力，能够根据自己的理解方式去认知一些事物，并且将其记忆下来，而且这个时期内的幼儿记忆力很好，能够快速记忆一首儿歌或者一首古诗，并且背诵下来。

（三）难以集中注意力，缺乏持久性

幼儿年龄小，好奇心强，对新鲜事物容易产生强烈的好奇心与探究兴趣，但是很难对一件事有持久的兴趣，如果出现一个更加感兴趣的事物，则会很快转移注意力。所以，对于幼儿来说，集中注意力并长久关注一件事是比较困难的。

二、幼儿阶段对幼儿进行阅读教学的重要意义

通过阅读教学能够有效提升幼儿的认知能力，使幼儿能够通过阅读提高自身的理解能力及记忆能力，并且根据阅读的内容完善自我的成长与发展轨迹。具体来说，幼儿时期对幼儿进行阅读教学，通常都是将与生活有关的事物作为阅读教学的主要内容，并且以讲故事、唱儿歌等方式为主，使幼儿能够根据优美的韵律、丰富的内容以及多彩的颜色，提升阅读兴趣，激发阅读欲望，充分提高阅读效率。同时，阅读教学也能够帮助幼儿获得更多的知识，有利于幼儿的发展与成长。

三、让幼儿爱上阅读的有效策略

（一）精心设计阅读内容，激发幼儿阅读兴趣

兴趣能够有效地激发幼儿的阅读欲望，使幼儿能够更好地进行阅读，从而充分发挥出阅读教学的价值与作用。所以在实际的教学过程中，教师应该运用更加丰富的教学策略与教学手段，以激发幼儿阅读兴趣为主要目的进行阅读教学。同时，教师也要根据幼儿的认知能力以及兴趣爱好为幼儿精心设计阅读内容，在进行材料的选择时，教师不能使用全文字的教学材料，应该确保教学材料附内附带色彩鲜明的插图，文字与插图的有效结合，让幼儿能够更加轻松地在阅读中接受知识。另外，幼儿天生喜欢故事，教师也要选择故事性强、游戏性强的教学材料，这样一来就能够充分激发幼儿的阅读兴趣，使幼儿快速地融入阅读氛围中。

（二）创设阅读教学环境，提高幼儿参与阅读的积极性

良好的阅读环境能够大幅度提升阅读教学的效率与效果，在进行实际教学时，教师应该为幼儿创设更加生动、形象、具体的阅读教学环境，也可以为幼儿播放一些舒缓身心的音乐，使幼儿的身心能够得到舒缓，有助于提高幼儿的阅读效率，使其能够更好地完成阅读。同时，教师应该给予幼儿更加充足的阅读时间，使幼儿的思维能够得到更大程度的发挥，让幼儿能够与知识进行充分接触，从而更加自主地进行阅读活动，享受更多的阅读体验。

阅读教学环境的创建，能够有效地提升幼儿的阅读效果，所以教师应该积极地转变教学观念，为幼儿创建更加完善的阅读环境，提升幼儿的阅读效率，同时，有效地提升幼儿的理解能力与认知能力，让幼儿获得更好的发展。

（三）鼓励幼儿自己设计阅读材料

良好的阅读材料能够对幼儿的阅读效果起到事半功倍的效果，教师可以在教学过程中鼓励幼儿自己设计阅读材料，教师做好引导与帮助，从而激发幼儿对阅读知识的探索欲望，提升阅读的积极性。比如，在教学过程中，教师可以引导幼儿将自己的所见所闻所想记录下来，编写成小故事，也可以以图画的方式进行记录，通过家长与教师的帮助装订成书，这样不仅能够提高幼儿的阅读能力与写作能力，也能进一步提升幼儿的动手动脑的能力，让幼儿的思维得到充分的发散，有利于幼儿智力的开发。

此外，教师也要充分考虑到幼儿的年龄、性格特点等因素的影响，为幼儿制定更加科学化、合理化的阅读教学方法，从而真正地实现因材施教，使幼儿的心理需求得到充分的满足，促进幼儿的个性化发展。

（四）帮助幼儿掌握有效的阅读方法

有效的阅读方法能够使幼儿的阅读效率得到大幅度的提升，并且增加幼儿在阅读中所收获的知识，促进幼儿的成长与进步。因此，教师应该引导幼儿掌握正确的阅读方法，在教学中对于一些优美、精彩、重点的语句，教师应该反复进行讲述，并且引导幼儿对其进行勾画，采用不同颜色的彩笔将其重点凸显出来，既能够加深幼儿对阅读知识的记忆，又能帮助幼儿积累更多的阅读知识。同时，教师也要引导幼儿通过题目猜测阅读内容，使幼儿充分发挥自己的想象力。对于一些阅读中的留白位置，教师也可以鼓励幼儿对其进行填充，从而提高幼儿的文字表达能力。

（五）家长参与阅读教学，培养幼儿良好的阅读习惯

幼儿园的教学固然重要，家庭的教育也不容忽视。因此，教师应该加强与家长的沟通，提高家长对幼儿阅读教学的重视程度，并且告知家长阅读教学的重要意义，使幼儿能够得到更加全面的提升。同时，教师也可以通过家长的及时反馈，全面掌握幼儿的学习动态，做出及时的调整，从而使幼儿阅读的积极性与配合性能得到有效的提升。

此外，教师也可以为幼儿制定相关的阅读标准，对幼儿进行约束，以便让幼儿能够更好地进行阅读，帮助幼儿养成良好的阅读习惯。

总而言之，在幼儿时期对幼儿进行阅读教学，能够有效地提高幼儿的阅读能力，使幼儿通过阅读获取更加丰富的知识，有效地提升幼儿的认知能力，让幼儿获得更加全面的发展。

（江苏省徐州市房产管理局幼儿园）