◎施瑾瑾

传统文化是中华民族五千年来精神与智慧的结晶，它不仅体现出中华民族共同的精神追求，也折射出中华民族的共同信仰。只有将传统文化深深地扎根在语文的课堂，才能使学生从我国博大精深的文化中汲取营养，促进学生核心素养发展，提升中职学生的市场竞争力，构架起可持续发展的核心素养培养体系。

然而，纵观当下的中职语文课堂就会发现，口语交际训练课和应用文写作课成为中职语文课堂的主角，而在学生的道德情感和审美价值的培养方面却鲜有要求，学生可以灵活掌握基础技能，而文化素养却较低，中职语文的“文化味”越来越淡了。如何让传统文化弥漫在中职语文的课堂成为当务之急。

笔者结合自己的教学经验，将具体措施阐述如下。

一、立足教材，挖掘传统文化的因素

中职的语文课本里面的内容含有许多传统文化的精华，对于促进学生的健康成长具有重要意义。语文教师要充分理解传统文化的相关内容和知识，并形成自己独到的看法和研究，这样才能在语文教学中更好地进行渗透，做到事半功倍，取得最佳的教学效果。例如，教学《念奴娇·赤壁怀古》一文时，教师可以引导学生挖掘其深刻的思想内涵，同时结合写作背景，了解写作本词时，苏轼正被贬黄州，处于人生低谷期，满腹经纶却不得重用，但他并没有自暴自弃，反而由于被贬职，他突破了小人们的包围，真正审视人生的真谛，从而写出了流传千古的旷世杰作《前后赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》。在对文章进行深刻解读的过程中，教师要让学生学习作者身上乐观豁达的人生态度，以正确的人生观引导学生健康发展。

中国传统经典著作“四书五经”，百家经典、唐诗宋词、中华经典中蕴含的文化韵味、人生哲理、礼仪之道可以作为中职院校学生学习传统文化的素材。中职院校还可以开设相关的课外阅读课程，更新教学理念，搜集优秀的文学作品，如，具有意义的诗歌散文集、名篇佳作小说，甚至可以是具有特点的戏曲、音乐等，利用优秀的文学作品，激发学生自身的学习兴趣与情感，陶冶情操，弘扬我国优秀的传统文化。

二、适度拓展，开展传统文化的实践活动

积极开展传统文化实践活动，能有效地激发学生的学习兴趣，加强对传统文化的传承，为学生营造良好的学习氛围。从根本上促使学生继承与弘扬中华传统文化。例如，某中职院校组织学生参观当地的历史文化遗产，并要求学生在参观后自行搜集相关资料，加深对该处文化遗产的知识理解与背景了解，了解文化的意义与内涵，增强自身的文化素养。教师还要求每一位学生都将自身的感想进行记录，通过观后感加深学生的记忆印象，提升教学效率。将教学与实践相连接进行历史文化观赏，可以在弘扬本土文化的同时，增强学生的爱国主义，从根本上提高学生的语文素养。

三、创新方式，激发学习传统文化的热情

传统文化引起知识载体和表现形式与现代思维相距甚远，学生难以理解和把握古人语言表达的内容，并对古板而格式化的韵律等心生厌倦，因此他们在主观上就对传统文化，尤其是文言文产生了排斥感，更别说能静下心来阅读经典书籍。

针对这些问题，教师可以把传统文化与现代文化思想相结合，利用计算机、网络等工具，引入多媒体教学，通过视频、课堂短剧等现代教学手段和形式活跃课堂氛围，将传统文化元素融入中职语文教学中，让学生充分感受传统文化的魅力，从而激发他们的学习兴趣。

学生通过课前观看微课，拉近了与文本的时空距离，激发了学习热情。课中，教师可以让学生以编排课本剧的方式再现李密面对诏书时激烈矛盾的心理和辞不就职的情景。课后，教师把孝道和忠君思想以微课的形式呈现在学生面前，让学生看到忠孝仁义思想等儒家文化思想对读书人的影响。

同时，通过网络平台与学生探讨。学生在学习本课后，不仅增长见识、积累知识，也潜移默化地接受了传统文化中孝悌、报国的思想，激发学习传统文化的热情。

结语

综上所述，文化的传承和理解可以增强中职生的文化底蕴，树立起正确的人生观和价值观。中职的教师应转变理念，提升文化修养，激发起学生学习文化传统的兴趣，让每个学习者能切实感受到贤哲的思想、气节、智慧和精神，让优秀的传统文化深深地扎根在中职语文的课堂。