花宜春 张国东

（1.天津市蓟州区教育局；2.天津市蓟州区下营中学）

现在的学生，劳动观念淡薄，在父辈和祖辈无微不至的关怀下衣来伸手，饭来张口，进入学校后，桌子歪了无人问津，黑板脏了无人擦净，地上废纸片无人拾起……对学生加强劳动教育已迫在眉睫，已引起教育部等有关部门的关注，联合发文《关于加强中小学劳动教育的意见》，更有习近平总书记对学生加强劳动教育提出高屋建瓴的观点。如何补齐这块短板，我校唱响了“四部曲”。

一、树立正确的劳动观

劳动是人类创造物质或精神财富的一种活动，为补齐劳动教育这块短板，需要转变学生的思想观念，帮助他们树立正确的劳动观，重新认识劳动的作用和价值。我校进行了双管齐下：一方面，学校德育处开展劳动教育专题讲座，通过具体案例帮助学生认识劳动的本质——人类创造物质或精神财富的活动；认识劳动的作用——一种谋生手段，人自立于社会成为社会人的重要标志，实现自我价值的不二法门；认识劳动价值观——劳动无上光荣，不劳而获、坐享其成可耻。另一方面，学校德育处把《劳动十大好处》印发给学生，如“劳动可以改善血液循环，促进新陈代谢，调节大脑疲劳，有利于大脑发育；劳动可以培养孩子勤快、主动的工作态度，有利于培养任务意识和责任感；劳动可以培养孩子自理、自立、自强等意识，提高独立生活能力，树立进取的精神……”

二、培养劳动意识

学生劳动观念日趋淡薄，与他们的成长环境有关，在家中倍受关爱，根本没有劳动的机会，久而久之，就会萌生不爱劳动、厌恶劳动等错误思想。为补齐劳动教育这块短板，要培养学生的劳动意识，我校践行劳动任务承包制，每个学生都有劳动任务，或擦一块窗玻璃或清扫一块卫生区或一块卫生死角……并给承包卫生死角的学生一个职位，如劳动委员助理、劳动标兵、劳动“达人”等，还对承包卫生死角的学生进行鼓励，让他们觉得自己也是班上重要的一员。为创建卫生校园，让每一位学生管好自己辖区，还让学生承包自己桌子周围的卫生，每日由班委会评选“环保卫士”3～5 名，若连续一周胜出，则为“环保卫士”周冠军，会给他们发日常学习用品。这一做法调动了学生认真劳动的积极性，都努力把自己辖区的卫生做好。

三、提升劳动境界

学生不爱劳动，与不当的家庭教育有关，许多学生从小聆听长辈的谆谆教诲，如“学而优则仕”“劳心者治人，劳力者治于人”等错误观点，在他们幼小心灵种下歧视劳动、厌恶劳动的种子。为补齐劳动教育这块短板，要提升劳动境界，我校把劳动当成一种奖励。每次评优评先时，如每学期评选出的三好学生、优秀学生、学习标兵、文明礼仪标兵、道德模范等荣誉称号时，除给予精神奖励之外，还要奖励一个很高尚的神秘礼物。这个神秘礼物就是劳动，有时是三好学生在校园里帮助清洁工人打扫公共场所卫生、拖运生活垃圾等，有时是优秀学生一起为老师办公室打扫卫生，有时是文明礼仪标兵在校园维护绿化带，有时是道德模范来到学生餐厅进行义务劳动……在这种情况下，本来有的学生不愿参加劳动，把劳动当成一种奖励，劳动就成为光荣的事情，提升了学生劳动境界。

四、践行劳动体验

劳动是一件很幸福的事情，若劳动者能够感受自身价值和劳动带来的快乐就会热爱劳动。为补齐劳动教育这块短板，我校积极给学生创造体验劳动的机会。如每周每个班都要安排一节劳动课，由班主任负责把学生带到学生餐厅操作间，让厨师手把手教他们做饭菜，先从简单地择菜、洗菜入手，再到切菜、炒菜，最后是和面、烙饼、蒸米饭和包水饺等。一个学年后，保证学生能够下厨房做出可口饭菜；每年三月份，德育处组织学生赴本镇敬老院打扫卫生、帮助老人收拾屋子、清洗衣物等，为防止部分学生“打退堂鼓”，各班主任先给公益劳动定位，这是一种高尚的行为，向社会传递的是正能量，给公益劳动戴起了高帽，在这种情况下，学生争着去敬老院奉献爱心；利用节假日组织学生赴景区协助工作人员疏导交通、帮助游客购票、免费充当导游等。