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小飞的63分

2019-01-11黄桂香

广西教育·D版 2019年12期
关键词:特地小飞故事书

黄桂香

六年级毕业检测成绩出来了,我特地翻看了小飞的语文分数。“63分!”我喜不自禁,三步作两步赶到教室,把这个好消息第一时间告诉了小飞。“我及格了?”小飞有些不敢相信,再三向我确认后,兴奋地大叫起来,“哈哈,我的语文及格了,我的语文居然及格了!”

63分,对于班里很多学生来说,是一个较低的分数,根本不值得炫耀,但对于小飞来说,这个分数却足以载入他的语文成绩“史册”了。原因很简单,从一年级到五年级,小飞的语文成绩几乎都是全年级垫底,每次考试都是十几二十分,更别提及格了。

接手他们班以后,我认真分析了小飞语文成绩差的原因,除了基础差,他写字潦草,而且错字连篇。据我观察,小飞学习上还是比较用功的,他上课从不违反纪律,每天都会按时完成作业,就是作业质量不高。我思量着,小飞不是个懒惰的人,但成绩怎么就上不去呢?

小飞时常将自己努力后成绩依然差的原因归结于自己头脑笨,但我知道他一点都不笨,只是没找对方法而已。如何帮助小飞进步,让他把自信一点点找回来,是我一段时间里以来一直思考的问题。经过细心观察,我发现小飞课余时间喜欢看课外书,尤其是故事书。我想,这是一个很好的突破口。

一天下课后,我特意找小飞闲聊。“小飞,你放学回家后喜欢看书吗?”我问他。“喜欢啊,我喜欢看故事书,特别有意思。”一说到这个,小飞有些兴奋。“你看过那么多故事,印象中哪个故事你觉得特别有意思,跟老师分享分享呗。”我期待地望着小飞。小飞一下子打开了话匣子,开始滔滔不绝地讲起故事来。我耐心听他讲完,笑着说:“被你这么一说,我都想去看这本书了!”说这话时,我向他投去欣赏的目光。“等你看完后也借给老师看看,好不好?”得到我的表扬后,小飞开心地连连点头。后来我还跟小飞约定,让他每天都跟我分享当天看过的有意思的内容。

在之后的一段时间里,我成了小飞的“忠实听众”,并趁着“听故事”的机会,给小飞推荐了不少好书。在我的“隐形监督”下,小飞阅读、分享的积极性越发高涨。时机成熟后,我开始引导小飞在“读”“说”的同时尝试“写”,比如,写一写一周内的阅读感想,写一则小故事,写一篇读书心得等,而且每一次我都特地叮嘱他把字写好。

我坚持检查和了解小飞的阅读和写作情况,一點一点帮助他树立自信。在我们的共同努力下,小飞终于慢慢挣脱了“笨”的牢笼,语文成绩有了起色。这一次,他得了63分,这是对他之前努力付出的肯定,也是他新的开始。

(责编 蒋海兰)

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