姜彦武，李雪莲，张 静，周 军

（新疆农业大学机电工程学院，新疆 乌鲁木齐 830052）

0 引言

近年来，新疆农业大学机电工程学院农业机械化及其自动化专业每年都有一定数量的大学生步入社会，作为自治区紧缺专业和卓越工程师计划专业，调查毕业生的就业与职业发展现状和用人单位对毕业生的需求，可为今后在校本专业学生的职业生涯规划和就业选择提供有价值的参考，对学生的就业指导教育起加强和促进作用[1]。帮助学生充分认识自我，做好就业决策；树立正确目标，提升个人素质；明确职业发展方向，拓宽就业渠道选择。对于学校对学生培养效果与培养目标的达成度；办学定位和培养目标与社会需求的适应度；学生和用人单位的满意度等信息的反馈，进而促进人才培养方案修订是十分必要的[2-3]。

1 调研情况简介

对近五年的农业机械化及其自动化专业班级的就业发展和对工作的满意度进行了调研总结，主要开展了以下几方面的研究：近五年我院农业机械化及其自动化专业毕业生就业与职业发展现状的调查；用人单位对毕业生的要求和满意度调查；毕业生对用人单位的要求和满意度调查。该问卷回收的有效问卷数量为142份，其中男生占比79%，女生占比21%；2013届毕业生占比9%，2014届毕业生占比7%，2015届占比7%,2016届占比77%；来自农村的毕业生有占比50%，小城镇的占比33%，大中城市占比50%。参与调研的班级中，民汉基本对半，但因工科专业男生人数是女生的近3倍，就业单位安排的工作与专业的相符程度为94%，说明绝大多数学生从事与专业相关的工作，符合实际教学要求[4-5]。

2 毕业生就业与职业发展满意度调查分析

2.1 就业与职业发展现状的调查结果分析

就目前工作而言，绝大多数的毕业生对当前的工作感到一般，占据比例人数达64%，对当前的工作感觉满意的占据21%，非常满意的占11%，仅有2%的毕业生不满足于当前的工作。除专业课教学之外，学校最应该开展什么教学，更有助于毕业生的就业与职业发展。占比最大的是公务员、事业单位类的考试教学，占比66%，就业指导方面的教学占比24%，网络培训类的占比4%，个人创业类的占比4%。所以可以考虑增加行政事业单位类的教育学习。在自己所学专业的满意度方面，近一半的毕业生感觉到满意比例达51%，占比33%的毕业生感觉到一般，感觉不满意的占7%，对所学专业十分满意的占9%。

图1 能力培养因素分析

在对工作起促进作用的能力培养方面如图1分析：培养学生承受压力克服困难的能力排在首位占22%，团队协作能力次之占比21%，再则是协调沟通能力占比20%，毕业生的专业技能和相关的工作经验各占比15%，口语表达能力占比6%。在对解决就业的最关键的问题的看法方面如图2所示：毕业生最希望的是政府相关政策的扶持和个人能力全面培养与提升，其次希望学校联系更多的就业单位提供更多的选择，最后才是降低就业标准。

对个人就业前景的看法，51%的人有点担忧，28%的人非常乐观，有困难，但是尽量克服的人员占比17%，对自己的个人就业发展前景不关心的人占极少数，占比仅为4%。

2.2 用人单位对农业机械化及其自动化专业毕业生的满意度调查

用人单位在招聘毕业生时，它们最看重的是首先是党员和有过学生干部的经历，统计占比45%，这或许跟单位的性质相关联；实践动手能力次之占比40%，排在第3位的是毕业生在校四年的学习成绩占比6%，创新能力占比6%，团队合作能力占比3%。而如其他的考虑因素如人的性别、社会讲求的外观颜值、发展潜力和表达能力等方面在用人单位来看均属于无关紧要的因素。

图2 解决就业最关键问题分析

在用人单位对本专业毕业生进行的一个综合性评价方面，主要从毕业生的心理承受压力、掌握专业知识能力、实践动手能力、道德素养、敬业奉献、工作能力、沟通能力、团队协作、领导能力等多个方面进行评价，有14%的用人单位感觉到满意，80%的用人单位感觉到比较满意，还有6%的感觉到一般。在最终的综合性评价方面，用人单位感觉本专业毕业生表现优秀的占3%，良好的占80%，称职的占9%，基本称职的占2%，完全不称职的没有。

用人单位觉得毕业生在工作中最欠缺的是：动手能力、表达能力、吃苦耐劳，团队意识强、缺乏实际工作能力、设计创造方面、自主思考能力、动手操作能力、专业基础知识，表达能力、专业知识，人际关系、人际交往能力、表达自身思想和专业技能、内向、工作经验，认识社会能力。用人单位最需要的人才要有表达能力强，会人际交往、有工作能力，沟通能力、设计创造方面、吃苦耐劳，团队意识强、专业能力，计算机能力、动手能力，专业基础强、设计工程师、综合创新方面等方面的能力[6]。从单位重视学生能力分布调查、评价学生待加强能力的调查结果来看，学生们的实践动手能力距离用人单位的要求差距较大。根据现有有效数据分析如表1实践环节单位满意度调查评分表可得，单位对学生满意度平均得分为0.87。

2.3 毕业生对用人单位的满意度调查

毕业生对学校与企业间的交流与合作工作的满意度调查显示，62%的毕业生感觉一般，16%的毕业生表示满意，19%的毕业生表示不满意，十分满意的仅占2%。在这些毕业生中，57%的毕业生对现有的工作满意度表示一般，21%的感到满意，12%感到满意现在的工作，10%的人对目前的工作不满意。

毕业生最希望从工作中获得的是提升自己的专业技能，选择人数占45%，其次是为丰厚的薪酬待遇选择人数占据36%，为获得广博的人脉和晋升的发展空间占比较小。在这些人员中，对自己的工作单位的环境氛围感觉一般的，可以适应的占据62%，不满意的占据14%，满意的占12%。在对单位的归属感方面，45%的毕业生觉得一般，43%的毕业生觉得较好较满意，10%的人归属感非常强烈，感觉很满意，还有2%的人感觉到没有安全感。四年的本科教学对你的就业帮助程度方面，55%的毕业生感觉到有帮助，31%的毕业生感觉到帮助成效不明显，10%的毕业生感觉到对工作没帮助，仅有5%的学生感觉到帮助非常的大[7]。毕业生认为用人单位最看重它个人的的是动手能力和与人沟通的能力，专业知识和团队领导力次之，综合素质的影响最低，占比最小。

表2为学生满意度调查评分表所示，根据各个调查数据人才培养过程体系的关联度评分，同各项满意度比例乘积，从而得出该侧重点的满意度评分。通过计算分析可得，相关性占比较高的调查项其平均满意度得分为0.632。毕业生认为母校应加强的方面内容主要分布：就业服务（45%）＞学生工作（24%）＞后勤保障（24%）＞教学（2%）＞其他。毕业生最希望用人单位在哪些方面提供更好的发展空间：多提供学习机会、提供发展平台、给机会施展能力、学习专业技能、专业领域有提升空间、与人交往社会实践方面、就业服务、专业技能人际交往、丰厚的薪酬待遇、个人能力的提升、人事管理、进一步学习、自我能力的发挥。

表1 单位满意度调查评分表

表2 学生满意度调查评分表

3 小结

（1）用人单位对我院人才培养的意见和建议：安排有关专业知识的课程；多安排实习；加强实际结合能力；加强农机化专业人才的培养；加强交流；加强动手能力；培养学生的综合素质。

（2）加强师资力量的建设，提高教学水平，增强科技创新能力；拓宽办学思路，扩大规模，提高学校知名度。此外，历年9-12月，课程和毕业设计与招聘季时间矛盾，需调整部分课程设置。拓宽工程实践，完善工程实习平台，学生们希望学校能创造更多的工程实践机会，开阔视野和眼界。

（3）加强思想政治素质教育。做人是一切的根本，学校应加强有关社会责任感和正确道德观的培养，从而提高学生的责任意识和安全意识，良好的心理素质和吃苦耐劳的品质对毕业生非常重要。毕业生缺乏职业生涯规划，初始会出现好高骛远的现象，需进一步提高择业观，正确的评价自己的优势和不足。应关注社会发展的动向，联系需求，根据自身特点结合主客观因素，选好未来之路