江苏省海门市第一实验小学 姜泽钰

树叶粘贴画是美术教学活动中一种重要的教学形式和教学手段，它是结合自然界中的实物形象，以不同形状、颜色的树叶为主要材料，发挥想象力、创新思维，进行手工粘贴和创造，组成一定的图片和画面的美术形式。与以往传统美术教学方式不同的是，树叶贴画的材料从生活中即可获得，作品创造的过程就是感受生活、感受美的过程。利用树叶粘贴画这种美术教学形式可以激发学生对美术学习的浓厚兴趣，为小学生思维能力的培养提供有效途径。

一、树叶贴画的作用及特点

1.提高学生审美能力。小学美术中树叶贴画课程教学能够让学生的审美能力快速提高。鉴于小学低年级学生年龄特点等因素的影响，审美能力还较低，面对这一现状，通过树叶贴画美术教学，学生在制作的过程中需要对制作材料加以选择，再对其进行创造，完成创作后，学生可对作品进行欣赏比较，发现优秀作品中的美感，对不足之处进行弥补。如此多次反复，学生的欣赏水平和审美能力都能够得到有效提升。

2.培养学生创新能力。树叶贴画教学可以有效提升学生的观察能力和创新能力。在具体的教学中，学习在准备原材料的过程中，引导学生观察自然中不同形状、颜色的树叶以及生活中的石头、贝壳、瓜子壳、包装纸、毛线等材料，在观察的过程中，引导学生对材料进行联系和想象，发挥想象力，进行大胆的创造。如，教师在教学的过程中可以任选一个物品让学生进行思维的发散，可以通过一块树皮，根据其纹理颜色，将其合理想象成一条鳄鱼。在这一过程中，学生的观察能力和创新能力都会得到有效的培养及提升。

3.增强学生的实践能力。树叶贴画的制作过程是一个手脑并用的过程。其中作品的构思立意、材料的选择、作品的预期效果都必须要通过动手操作实践才能体现出来。在手脑共用的过程中，学生可以自由选择自己喜欢的物品，在具体制作中，学生需要思考材料的搭配以及工具的使用，整个过程都需要学生主动去思考、去操作，学生的思维能力得到了提升，动手实践能力也能够得到有效提升。

二、小学美术教学中树叶贴画的运用策略

1.以兴趣为导向，激发学生的创新能力。古语有言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，乐在其中的学习境界才是最佳的。而树叶贴画的教学方式能够激发学生的学习兴趣，让学生乐在其中，学在其中。通常情况下，在树叶贴画教学的过程中，丰富多彩、形态各异的制作材料能够极大引发学生的兴趣，但只有在具体制作过程中依旧能够持续不断地激发学生的兴趣，保持热情，才能够创造出优秀的作品来。基于此，教师在指导教学的过程中，应该了解小学生整体发展水平及学生的实际情况，结合学生的身心发展规律制定符合学生年龄和认知特点的树叶粘贴画教学目标，并充分激发学生对树叶粘贴画的兴趣。在选择作画对象时，要从学生的实际情况出发，从实际生活出发，从自然界中常见的动植物出发，让学生能够以其为材料，并根据材料的特点，合理发挥自己的想象力。需要注意的是，如果教学内容和自己的认知规律不相符，学生就会在学习的过程中丧失学习兴趣，并感到力不从心。由于一、二年级小学生的认知尚不全面，教师在指导作画时，应指导学生只要抓住主要特征即可，不用将细节面面俱到地呈现出来。例如，笔者在指导学生以猫头鹰为参照物进行树叶贴画的制作时，有些学生想将猫头鹰每一个细节都表现出来，却发现不了最突出的特点，我就引导学生先做出猫头鹰的大体轮廓，然后再用两三种树叶做出猫头鹰最显著的特征。操作简单，作品成型，学生的兴趣才能够得到提高，创造出优秀的作品来，获得事半功倍的教学效果。

2.合理选择多种教学形式。在树叶贴画的具体教学中，教师需要合理运用不同的教学形式，让学生能够积极地进行创造，充分发挥其创新创造的能力，提高学生综合实践能力。具体可采用以下几种方式：

其一，直观教学法。教师可以在课堂上通过PPT课件、视频、微课等形式，展示树叶粘贴画的制作流程，并将教学重难点加以强调和详细讲解。首先使学生了解制作方法，在观察制作的过程，思考自己的作画主题，能够自主选择与主题相符的材料，然后让学生按照视频展示进行模仿，不断强化学生的认知，锻炼其创新能力，进行有效的创造。其二，分组合作。在进行树叶贴画教学的过程中，可以让学生发挥自己的主观能动性，选择自己喜欢的方式进行创造。教师可以根据学生实际水平及创作内容等将学生进行分组，让学生在团队中互相协作，自由充分地发挥每个人优点和特长，这样可以培养他们主动思考、合作协调的能力，激发他们的兴趣和学习的积极性，培养他们的创新能力，更好地完成作品的创造。其三，转换视角，打破思维限制。教师在教学的过程中，要能够站在学生的角度上，根据创造材料，引导学生进行合理的想象，引导学生将“拼、看、想”三者结合，打破思维的限制。如，拿出一组树叶，让学生随意拼贴，看看能拼成什么。学生如果想要拼一只孔雀，这时就可以引导学生看树叶，联想哪些树叶可以进行拼贴。在这个过程中，学生会感受到无穷的乐趣。

3.科学评价，鼓励创新。《美术课程标准》中要求教师采用多种不同的形式对学生进行评价，评价既要充分肯定学生的进步和发展，也要使学生能够发现自己的缺点和不足之处。可见，教学评价是教学过程中非常重要的一个环节，对教学质量的呈现有很大影响。在树叶粘贴画教学完成后，教师可以科学合理地运用评价机制，不断激发学生的创作热情和创新能力，尤其是小学低年级的学生，更需要教师的鼓励和肯定。在创作完成后，教师要针对不同作品的特点给出有针对性的点评，对于优秀的作品要充分给予鼓励并展示；对于不够完美的作品，教师要能够从中发现亮点并给予鼓励和指导，激发学生创造热情和创新能力。需要注意的是，教师的评价虽然以表扬鼓励为主，但是也要注意评价的合理性和科学性。

综上所述，树叶贴画是小学美术教学的重要方式，将生活中常见的自然材料通过粘贴变成新颖而有趣的形象。在这一创作过程中，学生的想象力能够得到激发，创造能力能够得到体现。因此，在树叶贴画教学中，教师要以学生的兴趣为出发点，发挥学生的主观能动性，鼓励学生大胆创新，勇于表达自己的想法，这对培养学生的审美能力、创造能力以及学生创新思维的能力都有着不可低估的作用。