广西合浦县山口镇山口小学 莫洁琳

随着社会的发展，信息技术越来越发达，越来越多的教师开始利用信息技术帮助自己的教学。在语文课堂教学中，信息技术能够帮助学生更好地理解语文知识，创建相关的情境，改革传统的教学方式与学习方式，提升教学的质量。

一、利用信息技术开展语文教学的意义

1.激起学习的兴趣。语文学科对学生的发散思维要求很高，需要老师拓展的知识也不少，很多课外知识如果单靠老师板书显然是不可能完成的，但老师如果只是口传相授，恐怕学生并不能深入地理解相关知识。这时，如果利用信息技术辅助教学，就可以很好地解决这一问题。此时，若是老师通过信息技术将知识展示得更生动、新奇，便可以大大提升学生学习的兴趣，学习的效率将会大大提升。

2.活跃课堂的氛围。在传统的教学方法中，学生大多处于被动的状态，教师是课堂的主体，学生在课上并不能发挥自己的主体地位，整节课多数时间只是在做对老师所讲的内容进行整理与总结的工作，没有自己思考的时间与机会，进而感受不到学习的乐趣。但是，随着信息技术的引入，学生在观看信息技术的成果展示时，可以发现更多问题，然后讨论，最后解决，让课堂处在活跃的氛围里。

二、利用信息技术开展小学语文教学的策略

1.充分利用信息技术，创建课堂情境。创建相关的情境能够让学生进入到情境中，感受相关知识，体会其中的情感，加深对知识的理解和掌握。越来越多的教师会在教学的时候为学生创建情境，尤其是对于语文这种画面感比较强的科目。因此，教师应主动将信息技术与语文教学结合在一起，并以学生的认知以及自身的教学计划为基础，在课上结合教学的内容创建合适的情境，从而不断提升学生的参与度，提升教学的效果。例如，在教授小学生学习“祖国”一词时，教师可以利用信息技术为学生创建情境，帮助学生能够理解祖国这个词的情境和画面。首先，教师可以用多媒体为学生放映一些祖国的风景、建筑的图片，同学们通过图片能够感受到祖国的伟大、美丽。同时，教师还可以播放一些关于祖国内容的歌曲，增加情境的氛围。通过图片和歌曲，学生很容易就进入到教师所创建的“祖国”的情境中，在这个情境里感受祖国的伟大、增强对祖国的热爱，学习和记忆“祖国”这个词，就变得十分容易。例如，在教授《手术台就是战地》时，这篇文章讲述的是一位加拿大的医生坚守自己的岗位，不顾危险，将手术台当成自己的战场，为伤员治疗的故事。由于文章所描写的故事年代背景距今遥远，加之学生的人生阅历有限，无法体会文章表现出来的赞美白求恩无私奉献、国际主义的情感，也就不能很好进行文章审美。对此，教师应通过信息技术播放战争的一些实况录像和图片，配上战争的文字，加上相关的音乐，让同学们感受战争的紧张、惨烈的氛围。同学们在看到视频和图片之后，激起了学生潜在的情感共鸣，使学生对文章所表达的情感有了深入领悟，激发了学生爱国的情感，以及对战争英雄的尊敬之情。

2.充分利用信息技术，丰富课堂活动。根据目前小学语文教学而言，由于受到空间上的限制，很多教学时需要的活动和实践没办法组织起来，让学生没办法增加对相关内容的体验和感受。然而，信息技术能够很好地解决这个问题。通过信息技术能够打破教师空间上受到的限制，让教学能够更加多样，让资源能够更加丰富，不再只是局限于学校内的现有资源、课本内的知识，让学生能够更加全面地发展起来，提升了语文教学的效率。例如，教师要求同学们以《家乡的美食》为主题进行写作训练。首先，教师可以利用信息技术的功能进行分组，给班级的学生进行合理的分组。之后，为每个学生布置好小组的任务，让学生在小组内和大家讨论自己所知道的美食，并分享自己家乡里的一些美食，根据美食的特色、味道等方面进行分享。之后，利用信息技术展示同学们分享的一些美食，比如有的学生提到了河南烩面，教师可以立即通过网络搜索河南烩面的内容，展示其图片，让学生根据这个图片进行介绍。其他同学在观看了图片之后，也会对河南烩面有更深刻的印象。在讨论过后，教师通过信息技术放映一些家乡的美食纪录片，如《舌尖上的中国》，学生在观看完纪录片后对自己家乡的美食有了更深入的了解。然后再开始主题的写作，让写作变得更加流畅、有内容，写作的质量也得到提升。

3.充分利用信息技术，拓展课外资源。要想提升小学语文教学的质量，就需要大容量、高效率地进行知识传导，使学生接触到更多的知识，以便积累知识，为语文学习打下基础。为做到这一点，小学语文课堂内容不应局限于语文课本，要向课外延伸拓展，引入一些与课文内容相关的课外资源。因此，教师应根据课程标准和课程的内容，运用信息技术引入大量与课程相关的课外资源，以此拓展课堂的容量，让学生接触到课程以外的资源，积累更多知识。例如，《秋天》是一篇描述秋天景象的简短文章。秋天的景象是美妙的，充满诗情画意的，仅用一百字不到的文章描绘出秋景的全貌，需要丰富、拓展课文内容。而且，小学一年级学生的阅读理解能力有限，还无法从短短的几十个文字中领略到秋天景色的美好，需要更多的教学材料辅助学生去解读课文。对此，教师应通过信息技术引入与秋景相关的视频，搭配轻音乐《金色的秋天》，为学生多展示几篇其他的描写秋天的相关文章，拓展课文的信息。在拓展了与课文相关的课外资源的同时，学生也能够更加欢乐、高效地学习和理解课文内容。

4.充分利用信息技术，优化教学评价。为了能够全面发挥信息技术的作用，让信息技术能够有效地提升语文教学的质量，教师应注重教学的评价，将评价和信息技术进行结合。可以利用信息技术灵活、便捷的特点，让评价变得更加多样、更加有效。例如，在语文教学过程中，教师可以利用信息技术的便利性进行教学的评价。教师可以通过网络即时交流平台进行评价，让家长和同学在平台上对教学内容进行评价，让教师在平台上对学生的表现进行评价，并且可以匿名地公开这个评价，让评价能够起到督促和监督的作用。

综上所述，将信息技术和语文科目进行结合，让信息技术辅助语文科目的教学，能够让语文的教学变得更加有趣和简单，能够最大限度地提升语文学科教学的质量。因此，教师应采用合适的策略，积极利用信息技术开展语文教学，实现语文教育的改革。