江苏省如东县实验小学 陈昌梅

随着社会信息技术的不断发展，多样化的现代媒体和讯息充斥着学生的认知，使得学生过早地接触到社会上的生活百态，从而对电子产品产生依赖，降低自身以户外活动提高体能的兴趣，学生的身体素质发展也大不如前。所以，在开展当前小学体育课程的教学中，教师也应当重视体育课程的开展形式，积极应用与学生兴趣相匹配的教学形式，调动学生参与体育练习的兴致，从而让学生更为主动地进行体育运动的学习，促进学生身体素质的提升。而情景教学法就是能有效满足这一教育要求的活动。

一、应用游戏情景，促进学生互动

在小学阶段的学生还处于心智发展的初期，天性的使然，让学生对游戏没有抵抗力，因此，在对学生进行体育运动的教学中，教师也应当借助游戏的优势，活跃课堂的气氛，让学生在玩游戏的过程中，潜移默化地完成对体育运动的练习。同时，每一个体育游戏的开展都需要全体学生的参与，因此，也能够强化学生之间的交流和互动，使学生在相互配合中提高自身的能力。

例如，在对学生进行“短跑”运动的教学中，教师就可以利用“贴树皮”的游戏活动，促进学生提高短跑的速度和反应能力。在课堂中，教师先对学生讲述“贴树皮”游戏的规则：首先，教师组织学生围成一个圆，并且面向圆心站立；随后，教师随机指定两名学生撤出圆圈，其中一名学生追逐另一名学生，当被追的学生贴向圈内的另一名学生时，原本被追的学生停止运动，被贴的学生开始奔跑，如果被追到，那么就要开始抓人，如果在追逐过程中贴向圈内的其他学生，则更换被追的人。……