武汉大学教育科学研究院教育与经济管理2017级 李东园

在小学的教育管理中凸显人文关怀，能够使得小学的教育质量和教学水平得到新的提升，在教学活动中关心学生的情感，关心学生的多元化需求，使学生能够自觉地遵守学校的规章制度，在一种和谐的校园环境中学习新知识，对学生的全面成长具有积极的作用。

一、现代小学教育管理中人文关怀的含义

教育管理中的人文关怀，指的是教育应该从人的根本属性出发，在开展教学活动的过程中能够尊重学生的价值，凸显学生的位置，同时教育工作者应该关心学生的学习和生活情况，关注学生的多元化需求以及精神世界，同时也尊重学生在学习过程中的个体差异性，通过创新教育理念和教学方法，落实因材施教和人本教育理念，从而充分调动学生的学习兴趣和积极性。在现代小学的教育管理中，人文关怀既是教育管理追求的价值所在，也是当前我国整个教育体系追求的价值取向。科学有效的管理能够协调好师生之间的关系，使得人的主体地位得到进一步凸显，让师生教学和学习中能够具有完整的体验，在和谐的校园环境中实现自己的技能水平的提升。在新的历史时期，知识和人才对于国家经济的发展具有重要的作用，社会经济的发展和产业的升级很多都依靠人才来推动，因此教育的重要性逐渐凸显。小学教育在人的教育中有不可替代的作用，在教育管理中融入人文关怀，能够为国家培育出素质和技能更加全面的人才，从而能够满足社会经济发展对于人才的需要，也是时代发展的迫切要求，从一开始就注重培育学生的核心素养，能为学生将来的发展奠定坚实的基础。

二、现代小学教育管理中贯彻人文关怀思想的有效路径

1.协调好教学制度和人文关怀之间的关系

在现代小学教育管理中，教学制度和人文关怀之间是有机统一整体，但是在实际的教学活动中，这二者之间的属性以及价值取向存在差异，也很容易导致在教学实践中出现矛盾。这种矛盾也是一种客观的教学现象。具体来说，学校的教学规章制度在实施过程中需要规范化和程序化，而人文关怀在实施的过程中强调的是人的需求和情感，这种人性和规章制度间的冲突，学校应该采取合理的措施和方法进行规避和处理。首先，学校应该对人文关怀和制度二者之间有一个科学的认识和清醒的把握，在遵循教育部门教育政策的前提下根据学校的实际教学情况制定出科学人性的规章制度。在小学的管理过程中，所有的规章制度都是外部控制的手段，属于外部因素。而对作为教学过程中的主体之一学生来说，其具备人的基本属性，有着丰富的情感，也有着自己的思想和意识，这样的特性也就使得人文关怀能够在教育的管理中发挥重要的作用。在教育管理过程中，学校要深入贯彻落实以人为本的教育理念，在制定具体的教学规定的时候凸显出学校对学生的人文关怀，发挥学生的主体作用。教育活动的开展应该是以提升学生的能力为中心而开展的，要重视学生的发展，同时发挥学生的积极性，激发学生的内在潜力，使得学生能够在和谐的学习环境中实现自己的全面成长。对于小学中和人文关怀相违背的教学规定，学校应该对此展开研究和探讨，根据学校的实际教学情况做出相应的整改和更新，争取将规章制度和人文关怀进行有机结合，使得教学活动能够凸显人性的力量，更好地促进学生的发展。

2.提升对教师的人文关怀

在现如今的教育发展中，人们已经充分认识到了学生在教学过程中的主体位置，但是很多时候社会各界容易忘记教师的情感，在开展教育管理的过程中，缺少对教师的关怀。在小学的教育中，小学教师自身的言行举止都会对学生产生重要的影响。从工作属性上来看，小学教师既是学生学习的教育管理者，同时也要接受学校对其进行的教育管理。因此，学校在要求教师群体在教学工作中给予学生人文关怀的同时，在对教师进行管理的时候也应该给予教师人文关怀。教师具有人的基本属性，有着属于自己的情感和行为意识，只有其自身处在人文关怀的教学环境中感受到人性的光芒和美好，才会自觉地在教学活动中将人文关怀带给学生。过去的小学教育管理模式通常具有很强的工具属性，在实行管理的时候，常常忽视了教师的情感和个性，并且相关的教育管理制度也缺乏对人性的重视，从而导致小学教育管理在很长时间都存在人文性缺失的情况。在这种管理模式下，教师的积极性和创造性得不到发挥，同时也缺乏教学的激情和热情，使得学校的教育质量始终难以提升，也严重束缚了小学教育的可持续发展。因此，小学的教育管理应该立足于小学教学的客观实际，在教学规划中统筹考虑教师群体的实际需求，同时给予教师应有的基本待遇和生活保障，在管理过程中尊重教师的地位和作用，使得每一位教师都能够有尊严、有自信地开展教学活动。对于一些年纪较大的教师，学校应该合理地安排工作量，学校领导应该定期组织教师开展座谈会，倾听教师在实际工作和生活中出现的问题，并且及时给予解决。如加强对教师群体健康的关注，每年定期安排教师进行体检，同时对于有突出贡献的教师应该给予荣誉和表彰，为教师的晋升和发展创造公平的条件，加强对教师群体的技能培训，提升教师的综合专业技能。这些教学管理措施的整改和优化能够有效提升教师群体在教学活动中的幸福感和获得感，也是学校对教师工作的高度认同，从而有效地激发教师群体的工作积极性，将自己感受到的人文关怀在教学活动中传递给学生。

3.加强对学生的人文关怀

在小学的教育阶段，学校对学生的人文关怀应该是多元化的，除了使得学生掌握知识技能之外，还要使学生能够在学习的过程中体会到人文关怀，为学生营造一个温馨愉悦的学习环境和氛围，使学生能够在这种教学环境中成长和学习，为社会的发展培育更多素质全面的人才。小学的教育工作者应该明确自身的岗位职责，通过自己的言行举止对学生产生积极的影响，教会学生正确的学习习惯和生活习惯。教学任务应该根据学生的实际情况进行个性化布置，教师在课堂中应该尽可能地给予每一个学生展示自我的机会，有耐心地解答学生在学习中的问题，同时关心学生的生活和心理健康等等，使学生在学习过程中能够感受到人性的力量和美好，在和谐温馨的教学氛围中学习科学文化知识。

在现代小学教育管理中融入人文关怀理念，既是新时期社会发展的迫切要求，也是教育发展的趋势和方向。小学教育管理中融入人文关怀是一个循序渐进的过程，需要小学教育管理者创新管理观念和管理思想，综合利用多种渠道提升小学教育管理的水平。