浙江省衢州市龙游县横山小学 方惜春

教师队伍的补充由师范院校培养的单一局面已经改变了多年，教师招聘的来源也越来越广，教龄不长的年轻老师在各个学校比比皆是。无论是师范类专业还是非师范类出身的年轻教师，或多或少都存在这样那样的问题：教育专业理论、技能、实践的缺失，教学和管理经验缺乏，对教材的把握处理不够灵活，耐心、细心、爱心缺乏等。这些情况现在屡见不鲜。但是，年轻教师具有对职业的向往和激情，有着成才、被肯定接纳、实现自我的渴望，他们一般很愿意积极投入到工作中去。可以说，怎样采取行之有效、多种多样的策略，加速年轻教师的成长，让他们成为学校的坚实梯队和教育教学的主要力量，是当今每一所学校都急需解决的问题。本人根据自己的岗位实践和思考，总结出以下年轻教师培养策略：

一、亲自主抓，谈话促进

校长具有抓年轻教师培养的大部分资源，所以校长应该义不容辞去主抓这项工作，不能把重任轻易丢给师训部门。有了这个意识，首先需要做的就是谈话。

1.先建好轻松愉悦的谈话环境。个别谈话的地点可以选择办公室等地方，既正式又放松，要想谈话成功，校长要注意自己的状态，要给年轻教师良好的印象，让老师信任你，让年轻教师确认你是确确实实为他而想，不是在摆资格“教训”他，这样会给我们的谈话效果加分。幽默的语言也是缩短心理距离的窍门，开开玩笑还是必须的，能够达成良好的沟通并且有好的效果。和年轻教师群体谈话时切忌把全部年轻教师集中谈话，范围大了收效甚微，同类型的三五个一起聊谈足矣。

2.和年轻教师结识一段时间后，就要注意寻找恰当时机和他聊天谈心，谈话一般用了解情况的方式作为入口，然后根据谈话的深入程度决定是否延续，要能入人心、忌空泛，要说点有营养的话。现实中，笔者遇到过婚姻危机的教师、情感危机的教师、经济危机的教师、积极性不高的教师、业务蹩脚的教师等，都通过推心置腹的谈话取得了良好的效果。

3.纯专业和教育教学的谈话不是谈话的唯一，它只是谈话的一个方面，谈话要能跨界，要推心置腹，能够触动心弦。每一个老师的需求方向不尽相同，年轻老师同样如此，要让老师听进你的话，只讲业务讲教学可能收效甚微。只有打动了人心，然后顺势说一些多听同科目的有经验的老师的课，多向他们请教和学习，遇到不会处理的问题，多问问其他老师，不要怕别人笑话。平时自己多看看书，不断地充电……效果肯定好。

4.不定期辅助谈话很重要。校长要有善于观察的眼睛。比如经过一定时间的观察，有年轻教师入职时间短，或是懵懵懂懂，或是还没有养成良好的职业习惯，会有懒散应付的情况出现，这时就必须随时介入谈话了。 当然，发现年轻教师遇到各方面困难的时候也必须按情况介入谈话。

二、率先垂范，榜样先行

“近朱者赤，近墨者黑”，年轻教师踏入教坛所选择学习的对象毫无疑问是极为重要的，年轻人在成长路上必须多一些“贵人”“引路人”。

1.校长带领下的班子示范引领。这里没有太多的技巧，讲白了就是班子和校务成员的工作安排、工作量、工作态度，这是大家都盯着的。领导团队本身有很多的年轻教师，如果他们有不低于普通老师的工作量，而且兢兢业业去做，大家看在眼里，各个方面自然跟进。这里也是考验校长有没有“摆平”领导团队能力的时候，要让各个层次感受到校长的人格魅力、工作能力、为人处世、关爱情怀等，使其愿意团结起来一起去开拓。

2.身边人的榜样。这里主要指办公室、年级组、教研组的同事，这类人员是年轻教师工作时间接触最多的，对年轻教师的潜移默化影响也是巨大的，能够影响到年轻教师的敬业精神、工作常规、业务进取、为人处世等方方面面。学校必须根据实际情况，选取敬业勤奋的老师作为年轻教师的引路人之一，并且要预先和这个“引路人”确认好引领的任务和内容，让“引路人”带个好头，同时能够对年轻老师全方位地帮助指导。

3.“局外人”的影响。这里指的是朋友、同学、亲戚以及年轻教师成长过程中接触的人。现在社会每一天都在不断变化，出于个人隐私考虑，我们不能过多干涉，但是我们有责任义务观察了解，帮助他们交往更多志同道合、阳光向上的朋友，抵御社会不良风气的侵蚀，不要沾染上赌博、酗酒、电游、拜金的不良习气。如有发现，学校主要领导必须出面严正阻止、纠正。

三、重于激励，激活内需

刚入职的年轻教师都有积极向上的进取心，都有把工作做好，让自己更快更好成长的冲动，我们要顺势而为，把这种冲动（心动）化为行动。

1.真正理解和尊重年轻教师。要明白人才成长的规律，工作过程中的情况和结果，要以赞赏和鼓励为主。要能容错，要能“大人不记小人过”，多激励，少批评，多看到年轻教师的闪光点。年轻人心高气傲者有之、谨小慎微者有之、任劳任怨者有之、期待多肯定者有之……轻易地批评是没有好效果的，甚至把老师推入抵触情绪中。作为老教师的我们更加应该大气一点，在学校里营造一种宽容、博爱的风气，像关爱自己的兄弟姐妹、儿女一样关爱他们的成长。

2.培养精品意识。对年轻教师来说，成功的体验很重要。年轻教师一般工作任务都比较重，有时会有只要工作完成就好的想法，工作质量不高的情况出现。这时候，我们就可以帮助他们理一理工作思路，根据自身优势找一找突破口，像模像样地做好一件乃至几件事情，比如赛课、论文、活动组织等等，让他们获得成功的体验，建立自信的意识，鼓起勇气的风帆。慢慢地，他们就会以饱满的精神去做工作、求发展。

3.培养竞争意识。有了学校领导的垂范和身边人的帮助指导，就要去激发年轻教师的进取心和竞争意识了。要让年轻教师知道“王侯将相宁有种乎”的道理，很多成绩、荣誉、成果不是高不可及，只是你有点畏难。只要我们抛弃这种心态，投入更多的时间和精力去学习、去努力，向榜样看齐，慢慢地你也就是榜样的样子了，你也会成为骨干、领头人。

四、帮做实事，细节关怀

要让年轻教师在温暖中成长，关注成长的细节，帮助他们做一些实实在在的事，让他们成长为一个个实实在在的人。

1.实心实意做实事，站得出来有担当。例如，年轻教师工作中有不公现象，怎么样整体把握，据理力争？年轻教师碰到委屈受了冤枉气，我们能不能主持公道？教师个人遇到困难能不能及时知晓并帮助？

2.要给他们撑足台面，给足面子，心有回报。例如，认真听年轻教师的课，评课时人多场合要温和，单独交流宜犀利，年轻人的活动看年轻人意愿去参加，没有原则性问题的请假给予批准……

3.要能有出其不意的关怀，聚拢人心有奇效。要有一个小目标：热情主动给每个年轻教师一年做一件事！例如：教师赛课，从始至终陪着听课磨课，联系专家指导等；教师写论文，多次当面研讨定稿后上交；家里人生病了，帮助联系医院、医生；学生外出比赛，带队鼓劲……只要有心，这样的时机很多很多，做到了这些，那么年轻教师也就跟定你成长了。

五、配其师长，辅其入道

年轻教师成长过程中，他所遇见的正能量和负能量始终在交锋，给年轻教师配备专门的指导人，携年轻教师同路而行尤为必要。

1.校长要做第一指导人。前文已述，校长是年轻教师的谈话人、榜样，同时，校长作为学校主要管理者，对学校层面的理解和教育理念相对会处于本单位的最高位，校长做第一指导人可以保证指导的方向不会有偏差，指导的内容更全面，落实会更到位，保障会更有力，评价会更客观。

2.挂联校务为第二指导人。根据需要建立校务成员挂联年级（教研组）制度，年轻教师必须是挂联人重点关心的对象，关心、服务的主要内容是：各类常规、课堂教学（听评课）、教科研、各类活动的组织与开展。指导时，挂联校务应该从学校各类工作整合的角度给予指导。

3.学科骨干是第三指导人。学校要为年轻教师精挑细选德高望重或者有德有能的师傅，并制定详细的帮教方案。指导的主要内容是年轻教师主教学科的课堂教学和教科研。

4.生活导师。特别是刚参加工作的老师，都有一段生活不应期，可以借助支部、工会的力量引导年轻教师走出不应期，提高学校对年轻教师的凝聚力。工会可以在节假日、双休日，组织年轻教师组成年轻社团定期开展活动，也可以用中秋座谈会、年轻节卡拉OK、郊游、生日慰问等多种形式开展。

由上，三级指导人+生活导师体系相辅相成，关怀是全方位、多层次的，在专业性、学科通联、整体把握上是严密的。

六、搭建平台，助其成长

年轻教师的发展，平台很重要。平台搭建前，应该要求每位年轻教师都学习学校发展目标，然后制订自己的三年发展规划，其中有学期目标和学年目标。有了与时俱进的意识和发展目标，就可以进入平台角色了。

1.工作平台。学校要知人善任，在充分了解个性、能力基础上适当加压。首先可以让他们在教学第一线“唱主角”“挑大梁”，在实践中见世面、长知识、增才干。除了学科教学，也尽可能让年轻教师担任班主任，参与学生活动与学生管理，以此培养他们对教育的理解和感悟，让年轻教师尽快融入学校和教育的方方面面。同时不要担心他们不能胜任管理类工作，完全可以大胆启用一批优秀年轻教师，让他们承担一定的学校管理或管理辅助工作，少先队、教科室、教务处都是培养他们的好地方。

2.培训平台。培训是最大的产出，学校对年轻教师的培训应该不遗余力，为年轻教师的发展注入不竭动力。如：新教师到岗后的上台培训，明确职业生涯的宏伟蓝图；进行微课制作、班主任培训、信息化培训等，强练业务基本功；通过举办年轻教师反复备课、听课、磨课等教研活动，提高年轻教师的教学技能。除了校内的培训，外出学习的机会也应该多给他们，让他们多见世面，接触更多的新理念新思想，进而有更多自己的思考。

3.尝试成功的平台。鼓励、支持、选拔年轻教师参加本校和上级各部门举办的教育教学评比活动，为他们施展才能提供更多机会，让他们在学习与教学的实践中得到锻炼，获得成功的体验，从而产生更高的期盼。对教科研能力相对突出的年轻教师，可以安排他们参加较高层次的学术研讨活动，让他们参加或承担相关教科研课题的研究，使年轻教师尽早挑起示范的重任。

总之，年轻教师都是八九点钟的太阳，他们必将成为教育工作的主力军，他们的明天也是教育的明天，成长路上需要很多关怀和帮助，只要我们能够从他们的内心需求出发，正面引导，施以巧力，拉一拉，托一托，他们必将在成长的道路上愈走愈快捷、愈走愈高远！