江苏省泰兴中学 游 剑

新一轮课程改革标准更加贴合现代化的社会发展形式，也强调了教师在进行知识教学的同时，应当注重现代化课堂的构建。因此，在开展高中数学知识教学的过程中，教师应当积极应用现代媒体手段，促进课堂教学模式的优化，从而构建现代化的数学课堂。

一、运用多媒体创建游戏

处于高中阶段的学生心智已经趋于成熟，但是对游戏还是抱有较高的兴趣，也愿意耗费精力参与到游戏活动当中。因此，在开展高中数学知识教学的过程中，教师可以利用现代多媒体技术进行课堂游戏活动的构建，从而使学生在参与游戏活动的同时，实现对高中数学知识的有效学习。

例如，在进行《子集、全集、补集》这节课的教学中，教师就可以根据教学的内容，结合多媒体技术进行游戏活动的创建。在课下，教师将“{a}{a}；{1，2，3}={1，2，3}……”等判断题录入课件当中，使得每一个判断题对应一张幻灯片。在课堂中，教师先向学生讲述本次游戏活动的流程：教师请班级中的两名学生到讲台当中，之后播放提前制作好的课件，让两名学生对其中的关系是否正确进行判断并争夺题目回答权，对于获得答题权且判断正确的学生，继续留在台上，另外一名学生淘汰出局；紧接着，教师请班级中其他学生到讲台上，与之前获胜的学生进行挑战，重复上述流程，从而赛出本班冠军。随后，教师引导学生按照上述流程展开游戏活动。显然，在进行这节课教学的过程中，教师引导学生以多媒体开展游戏的形式，能够提高学生参与这节课的积极性，从而实现现代化课堂的构建。

不难看出，在开展高中数学知识教学的过程中，教师能够基于多媒体手段进行课堂游戏的构建，在提高学生参与数学知识学习兴趣的前提下，实现现代数学课堂的构建。

二、应用多媒体构筑情境

教学情境的有效构建，能够使学生在入情入境中逐步提高对知识的认知。在现代化数学课堂中开展知识教学，教师能够利用多媒体进行情境的构建，使学生在情境之中深化对数学内容的理解，从而提高学习的效果。

例如，在进行《古典概型》这节课的教学中，教师可以基于本节课的教学内容，向学生提出生活化习题：“为了配合校园运动会的召开，现向全校学生招募志愿者，某学习小组想要成立一个志愿者招募宣传队，经过初步选定，有2 名男同学，4 名女同学一同组成候选人，每位候选人当选宣传队队员的机会是相等的。那么当选的4 名学生中恰好有1 名是男同学的概率是多少？”当学生自主解答上述习题之后，教师运用多媒体当中的flash 动画软件，将上述习题当中的情境进行模拟，将原本抽象的习题转化为直观易理解的动画，从而进一步理解习题当中的已知、未知和当选结果的可能性，并将上述习题与实际生活情境进行链接，实现数学课堂中生活情境的构建。

可见，在开展高中数学知识教学的过程中，教师能够利用多媒体的形式进行课堂情境的构建，从而使学生在入情入境中提高对数学知识的学习效果，实现现代化数学课堂的创建。

三、使用多媒体讲解重点

每节数学课当中都有其教学重点，这也是学生在进行数学课程学习中必须掌握的基本内容。在当前信息化的背景下开展高中数学重点知识的教学，教师应当应用现代媒体进行重点知识的讲解，从而提高重点知识的教学效果，实现现代化数学课堂的构建。

例如，在进行《函数与方程》这节课知识的教学中，教师就可以应用微课进行重点知识的讲解。在课下，教师根据教材中对这节课内容的安排以及课标中对高中生的要求，分析出本节课的教学重点之一是“利用二分法求方程的解”。之后，教师将上述重点知识浓缩在一节时长为二十分钟左右的微课视频当中，与当前高中生对函数和方程知识的认知结构相一致，并引导学生自主观看，从而在上课之前就对“利用二分法求方程的解”等内容有所认知。在课堂教学这节课时，学生因为已经对“利用二分法求方程的解”等知识有所认知，因此，能够迅速理解教师所讲述的内容，从而提高这节课的教学效果。显而易见，在开展高中数学课堂教学的过程中，教师能够利用现代媒体优化重点知识讲解的模式，从而构建现代化的数学课堂。

总而言之，现代化数学课堂的构建是十分必要的，在开展高中数学知识教学的过程中，教师应当积极应用现代化的教学资源，促进课堂教学模式的优化，从而逐步提高数学课堂的教学效果。