江苏省阜宁师范学校附属小学 祁 静

儿童阅读对儿童以后的学习和发展具有非常重要的作用。儿童阅读要进行一定的规划和指导，使儿童阅读效率提高，增强儿童阅读的有效性。儿童阅读要根据儿童的年龄在阅读内容、阅读能力、阅读量、阅读时长、阅读环境、阅读方式等方面满足儿童的个体需求，从而使其养成良好的阅读习惯，提升阅读素养，促进儿童的个体发展。

一、儿童按需阅读的现状分析

在当今的教育教学形势下，儿童阅读已经受到了国家教育部门的重视，但是儿童阅读是一个长期而又艰巨的工程，并不是一朝一夕的事情，它需要教师和儿童长期坚持不懈地努力。随着素质教育的实施，儿童阅读越来越受到重视，但是儿童阅读的随意性较大，需要专业的指导和规划。我曾经对儿童阅读的状况进行调查，发现有70%的儿童喜欢看漫画、搞笑、幽默、探险、恐怖等一类的书籍，而90%的家长希望孩子阅读一些和学习有关的书籍，比较抵制孩子阅读其他方面的书籍。儿童时期正好是阅读和阅读习惯培养的关键时期，从表面上来看，阅读漫画、搞笑、幽默、恐怖、探险等书籍与学习无关，但是儿童通过阅读各方面的书籍，可以增加阅读量，拓宽知识面，增加儿童对新鲜事物的追求积极性和探险精神，在一定程度上可以缓解儿童的精神压力。只要时间安排合理，书籍适合儿童的性格特点和年龄特点，阅读有较强的计划性、指导性，按需阅读，有效展开，阅读就能够发挥其积极作用，真正提高儿童的阅读素养和阅读能力。

二、对儿童阅读内容的指导

儿童阅读内容比较广泛，他们喜欢看漫画、故事、幽默、探险等文本，不同文本的文学底蕴各不相同，良莠不齐，因此对于儿童阅读文本要有选择性，要选择文学底蕴较好，对儿童的人生观、价值观、世界观具有正确导向的文本。比如，故事文本的选择，要对文本中的故事的人物、情节、想象空间、遣词造句等方面进行研究，对儿童的道德价值产生良好的影响，使儿童产生共鸣并向好的方面转变。比如年龄较小的儿童可以阅读绘本，如《子儿吐吐》《落叶跳舞》《中国古代神话》《妈妈的心》《蚯蚓的日记》等等；或者带领儿童阅读带拼音的书籍，如《青蛙探长和小狗探员》《昆虫法布尔》《小猪西里呼噜》。略大的儿童可以阅读诗歌童话、科普书籍、中外名著等经典读物，如《郑渊洁童话全集》；也可以读各种获奖书籍，如冰心奖系列的书籍，李毓佩教授的《李毓佩数学童话集》。通过故事的形式，以儿童喜闻乐见的童话故事形式，将枯燥、抽象的数学知识讲得有声有色、深入浅出，使儿童通过有趣的故事学习数学知识，接触数学，并从此喜欢数学。何求光的《学前数学》开发儿童数学思维，还保护了儿童对数学学习的兴趣，让儿童在趣味学习过程中提升数学能力，培养数学思维。品质优秀的书籍促使儿童思想进步。

三、对儿童阅读方法的指导

儿童阅读时大多数是快速浏览，“蜻蜓点水式”阅读。儿童书籍多数为纸质书籍，但是随着时代的发展，网络阅读越来越受到儿童的喜爱。课外阅读是儿童阅读的重要方式。儿童阅读的方法有多种，对于不同的阅读文本，要指导儿童采用不同的阅读方法，比如对于语文课本中的文章，可以采取朗读、背诵的方法，对于课外阅读的诗词或者文学作品、经典优秀的古文，可以采用朗读、默读或者朗读和默读交替的形式来进行。阅读时要认真思考，一边阅读，一边对于一些好的文字、词句进行批注。比如《西游记》《童年》等经典名字要精读，不能略读，不能走马观花地读，对于经典的段落可以多遍阅读，分析文本的语言、修辞、写作技巧和方法等方面，以提升儿童的阅读素养和能力。对于儿童阅读文本要进行规范，因为受到网络等新媒体的冲击，很多儿童喜欢网络游戏，所以要给儿童规范阅读的书籍，还要对阅读的时间进行把控，否则儿童总是浅层阅读，走马观花，只阅读漫画、幽默故事、笑话等，不喜欢阅读经典。

四、对儿童阅读时长的指导

儿童阅读时间的把握，是提高儿童阅读质量，激发儿童阅读兴趣非常重要的方面。幼儿早期的阅读更要保护好幼儿阅读的兴趣，重视良好阅读习惯的培养。2～6岁的幼儿，每天睡前安排半小时左右，周末可以安排一到两个小时的时间阅读。在幼儿时期，亲子阅读非常重要，要和孩子一起阅读，陪伴孩子，培养阅读习惯。年龄稍大一些的儿童要逐步培养儿童自己安排阅读时间的习惯。儿童的阅读要以按时按质按量地完成老师布置的任务为前提，按时进行课前预习，课上认真听讲，课后认真完成作业。完成这些之后还要多阅读，开阔眼界，坚持每天阅读半小时，还要有一定的速度，每天要读完三千字。家长也可以给儿童朗读，坚持每天朗读半小时。对于时间的安排要有一定的弹性，根据儿童的兴趣可以逐步延长阅读的时间，至少要保障每天半个小时的阅读，才能逐渐培养儿童的阅读兴趣和习惯。如果儿童自己阅读，要让他们在阅读的同时准备一个“采蜜集”，边阅读边积累好词好句，增加文学积累和素养。

五、合理利用影视对儿童阅读进行引导

现在的儿童从小接触手机、电脑、电视、平板等电子产品，如果能合理利用这些新型的阅读工具，对他们有很多的益处，但是如果不加节制、没有任何约束地放任儿童去使用这些新型的工具，会产生较多的负面影响。所以，家长和教师要对儿童的阅读进行合理的引导。儿童很喜欢看电视剧、电影等影视作品，比如《西游记》，如果让儿童去阅读原著，儿童没有兴趣，况且原著对儿童而言也有一定的难度，但是如果让他们去观看电视剧或者电影，他们就会有很大的兴趣。原著和影视作品有很大的不同，为了调动儿童的阅读兴趣，家长要和他们一起探讨其中的内容，对比原著，让孩子明白，电视剧忠于原著，但是又不同于原著，不过它们所要表现的总体观点是相同的。家长要给孩子讲解并引发讨论，这不仅能激发孩子的阅读兴趣，还能够增进父母和孩子的感情。

六、对阅读环境的要求进行指导

儿童阅读要具有高效性，其中必须营造适合阅读的环境。合适的阅读环境对提高阅读效率具有决定性的作用，比如，可以给儿童准备一个小书房，家长放下手机，关上电视机和电脑，翻开书本开始阅读，要给儿童营造阅读的氛围，让儿童看着家长，看着家庭的阅读氛围，就不由自主地进行阅读。在小书房中，周围摆满各种各样的书籍，看不到与阅读无关的任何东西，家长和孩子一起阅读，一同享受静谧的时光，家长给孩子做好阅读的榜样，这样孩子就能够坚持下去，长此以往，孩子就能形成良好的阅读习惯，爱上阅读。

总之，对儿童的按需阅读的指导是多方面的，是需要长期坚持的。要让儿童提高阅读能力，要鼓励他们进行大量的课外阅读，以书为友。只要拿起书本，儿童就能与各路大师进行一次次深度的思想交流。未来不可知，让儿童喜欢阅读，爱上阅读，让他们与知识相伴，从而获得更全面的发展。