新疆克拉玛依市第十四小学 龚翠萍

著名作曲家、哲学家尼采曾经说过“音乐，人类的灵魂，只有懂得音乐的人才懂得生活。”尼采也说过“缺失了音乐的生命毫无价值”。由此可见音乐在人生活中的重要性，没有音乐的人生将会失去光彩。就音乐本身来说，节奏就是其重要的灵魂。没有节奏就不成音乐，音乐之所以能够区别于生活中的噪音而让人们所喜爱是因为音乐有自身的排列组合——可以称之为节奏。节奏紊乱的音符则会变成噪音，如果音乐失去了自身的排列组合，毫无节奏可言，那么音乐对于人们来说也就失去了其固有的价值及应有的美感。此外，因为节奏是音乐重要的灵魂，对于小学阶段的学生而言，要想培养其音乐能力，应该从最根本的节奏教学入手，让学生在刚刚接触音乐时就能够深刻认识到节奏的重要性。教师应该有秩序地组织教学，这样能够帮助学生掌握正确的学习方法，从而通过音乐学习，进一步感受音乐的魅力，培养学生的音乐能力。对于小学生而言，要想深入感受音乐的魅力就必须去领会音准和节奏感，对音乐学习有正确的理解与认识有助于学生的全方面发展，提升学习能力和感悟生活能力。

一、结合身体律动进行节奏练习

众所周知，低年级的小学生大都呈现好动的阶段特征，因此对低年级的小学生进行系统的声乐训练存在一定的困难。教师不可以抑制学生的这一天性，相反，教师可以充分利用学生好动的特点让学生结合身体上的律动进行节奏练习。这样不仅活跃了课堂气氛，而且便于低年级学生更好地接受知识并且充分参与到教学中。这种形式是小学低年级的重要教学方法，身体上自我感悟也是小学生非常感兴趣的一种音乐的表现形式。在教学前，教师可以身体律动去引导学生感悟身体弹动的时间的快慢与起伏的大小，节奏不但有长短关系、而且是有一定强弱关系的，但在节奏的概念中以长短关系为主。教学中，教师可以用简单的律动让学生学会用拍手的快慢去感受节奏存在于生活中的每时每刻，此外教师还可以辅助学生去学习掌握并识记节奏。同时，教师还可以针对学生在课堂上的反馈进行反思，对学生课堂中遇到的一些基本问题进行整理，有助于后期课堂教学的调整和提升。节奏感的训练能使小学生的文化素养、心理素质、健康素养、思想素质等都得到相应的培养与训练，尤其可以培养学生学习音乐的兴趣。

二、有目的地强化学生听力的训练

从理论上来说，音乐本质上是一门听觉艺术。因此，教师在实际的教学过程中应该注重强化学生听力的训练。通常来说，学生在听力互动中可以有效地进行音乐输入的训练，从而帮助学生提高自身的音乐鉴赏能力。“听”是音乐活动的基础，学会了听，学生在节奏把握中可以有效利用个人乐感去进行全方面的高效学习。教师可以利用学生熟知的词句或者生活中所有的节奏进行听力练习，在课堂教学中，让学生欣赏并全神贯注地去调动个人听觉系统倾听课本中的曲目，对音乐的表现以节奏节拍为基础展开，提升个人乐感的领悟理解，从而对音乐倾听产生极大的兴趣。因此，兴趣的培养才是关键，兴趣是学生学习过程中最好的老师，这样他们才能够自觉地去自我训练，在生活中去把握节奏。同时，在兴趣的引导下，学生也能够进一步感受到音乐中所蕴含的情感，进入歌曲所营造的情境中去，让学生能够学会如何聆听音乐，并且能够真正地用心灵去接触音乐。如，教师可以引导学生去听《雏鹰之歌》曲目，这类曲目利于合唱且节奏感特别鲜明，适合学生去倾听学习，并且可以利用合唱的形式去训练学生的音乐能力。小学生的课堂参与积极性较高，有利于老师引导学生参与活动去培养学生的听觉能力，激发学生的兴趣。“听”不仅是听别人，最主要的是自己会去唱出来，鼓励学生去听彼此的声音，从中把握节奏。

三、利用创新型教学模式，帮助学生激发创造潜力

在小学音乐教学中，培养小学生的节奏感是一项重要的任务。教师要引导学生参与到教学中来，学生才能更好地听、唱、演，学生能否很好地吸收学习到的知识，有很大一大部分的决定因素在于老师的教学方式。每个班级，总有节奏感特别好的学生，当然也有特别不好的，而大多数学生的节奏感属于普普通通的。在系统训练下，节奏感可以被开发出来，教师要使每个水平层次的学生都有所收获。在鼓励学生创新的过程中，教师要让各个水平的学生得到不同程度的进步，并且有效锻炼学生的创新能力。节奏的创作是调动学生的兴奋点，在放松的氛围中激发学生对音乐的兴趣，教师在课堂中使用这种方法教学，能够让学生很大程度上提升自我。不同的思想在讨论中碰撞，再加上学生的创新，可使得学生在音乐与节奏之间产生联想。教师要帮助学生创设情境，让学生能够在创新型教学模式中获得学习音乐的乐趣，从而激发学生音乐创作的潜力。例如在欣赏教学中，教师可以借助锣鼓、铜锣的喧闹声，让学生感受欢乐的氛围，帮助学生在轻松的学习氛围中发挥自身的创造力。如果教具不全面，教师还可以鼓励学生通过用纸盒替代锣鼓，或者在矿泉水瓶里面装上小石子来替代铜锤等方法，组织学生进行不一样的学习。

综上所述，教师在音乐教学过程中应该深刻认识到节奏感对小学生音乐能力培养的重要性。就音乐教学而言，节奏感的培养是必不可少的环节。根据新课标对小学音乐课堂的要求，教师必须注重对学生音乐节奏感的培养。教师可以将节奏教学融入课堂，尤其要注重激发学生兴趣，兴趣教学可以帮助学生始终在愉快的氛围中学习。小学音乐节奏感训练是小学音乐教师高效教学的检验，有利于开发学生的学习潜能，使得学生在原有音乐基础上提高，帮助学生全面发展。