江苏省宿迁市实验学校 裴 颖

体育游戏属于特殊性质的游戏，是极其适合小学生参与的体育活动。体育游戏以体育运动为基础，利用不同的内容和游戏模式展开，可实现体力与智力的结合。在小学体育教学中运用体育游戏能够使课堂氛围更加活跃，提高学生参与体育教学的热情，对体育教学质量及学生综合素质的提高均具有重要作用。因此，教师需要重视体育游戏在体育教学中的重要促进作用，合理运用体育游戏，解决传统体育教学存在的问题。

一、小学体育教学中运用体育游戏的作用

体育游戏本质上属于游戏范畴，与其他种类游戏不同。体育游戏以体育运动为基础，强调游戏中蕴含的知识点及竞争性，同时也具备足够的趣味性。在小学体育教学中运用体育游戏能够提高学生参与体育运动的热情，进而提高教学质量。现阶段，小学体育教学存在的主要问题是教学过程枯燥乏味，学生的学习兴趣偏低。小学生活泼好动，乐于参与趣味性的体育活动，在体育教学中融入体育游戏可丰富教学内容，提高学生对体育学习的兴趣，有效改善教学的实效性不足问题。同时，传统的体育教学模式注重对学生体能及体育技能的训练，学生综合素质未得到有效提高。在参与体育游戏的过程中，学生可以提高思维能力、反应能力、协调能力、动手能力，在游戏过程中学生之间可实现有效的交流沟通，进而实现团队合作能力的提高，符合素质教育的基本要求。

二、小学体育教学中运用体育游戏的策略

1.课堂准备阶段运用体育游戏的策略

在体育课堂准备阶段合理运用体育游戏，能够第一时间吸引学生的注意力，有助于后续教学环节的开展。为此，教师需要结合教学内容和小学生的年龄特点，合理地引入体育游戏的相关内容，促进教学质量的全面提高。在实际进行课堂准备阶段，教师可组织学生进行迅速集合的游戏，将学生平均分组，比较哪个小组集合的速度更快，这种体育游戏能够充分锻炼学生的反应能力与团队合作能力。在采取体育游戏教学模式的过程中，教师需要以教学内容为基础，比如进行跳绳相关内容的教学时，很多小学生对于具体的教学信息不够了解，此时教师可利用跳绳鼓励学生自主设计体育游戏，以此来提高学生的动手操作能力及创新能力，实现学生综合素质的提高。课前准备阶段运用体育游戏，对后续教学环节的顺利进行具有不可替代的作用。为此，教师需要结合教学内容精心设计，促进教学质量的提高。

2.课堂教学阶段运用体育游戏的策略

课堂教学阶段是体育教学的核心阶段，在此阶段合理地运用体育游戏，能够确保学生在体育锻炼中的主体地位，活跃课堂氛围，增强师生之间的有效互动，对于改善教学质量具有重要作用。课堂教学阶段采用的体育游戏需要具有针对性和趣味性，避免体育游戏与课堂教学脱节的问题。比如，在进行接力跑相关内容的教学时，传统的教学模式下教师重点为学生讲解跑步动作及交接棒的技巧，课堂比较枯燥，很多学生无法掌握运动的技巧和要领，学习兴趣逐渐降低。为解决此类问题，教师需要对教学模式做出调整，运用体育游戏的方式，将接力跑的理论与实践融合。课堂上，教师可以适当缩减单纯进行理论知识讲解的时间，创设接力跑的体育游戏情景，使学生积极参与其中。在课堂示范过程中，教师可以让动作标准、课堂表现良好的学生进行示范，也可以让课堂注意力不集中的学生进行示范，从而实现全体学生的共同提高。在具体选择体育游戏内容时，教师需要注重游戏与教学的融合，比如小学低年级学生的体育教学以培养学生的体育兴趣为主，教师应当增加体育游戏在课堂教学的占比，课堂上可以组织学生参与切西瓜、老鹰捉小鸡等游戏内容，实现体育课堂气氛的全面活跃。小学高年级学生的体育教学侧重点应当与低年级进行区分，教师应当重点提高学生的身体素质，教师可以利用球类运动开展体育游戏。在游戏设计过程中，教师需要注重游戏的情节化和故事化，并对游戏进行合理的创新和改编，提高学生的想象力，使游戏更具魅力和特色。

3.课堂尾声运用体育游戏的策略

体育教学接近尾声时，教师往往会告知学生自由活动，这种教学模式的实际效果不理想。教师可利用体育游戏替代常规的学生自由活动，以此来实现课堂教学向课间的过渡。在参与体育课堂学习过程中，学生肌肉及精神均处于相对紧张的状态，容易出现疲劳等方面的问题。此时，教师可以组织学生进行放松肌肉的小游戏，有效缓解学生的紧张情绪，并对课堂教学内容进行适当的总结，加深学生的理解和记忆。

三、体育游戏在小学体育教学中应用的注意事项

体育游戏符合小学生的身心特点。在实际应用过程中，教师应当注意游戏的创新及教学方法的多样化，通过提高学生的体育学习兴趣，带动学生体育学习态度的转变。在运用体育游戏教学的过程中，教师应当创设合理的教学情境，将动作要领的讲解与体育游戏融合，在学生注意力容易出现分散的时间段合理引入体育游戏环节，使学生扎实掌握体育教学的相关内容。在体育游戏内容的设计中，教师需要注重体育游戏与教学内容的关联度，并结合小学生的身体特点，对体育游戏的难度做出必要的调整，在保证游戏教学效果的同时，对具体参与的流程做出适当的调整，使学生在有限的课堂时间内获得更丰富的知识。另外，在设计选择体育游戏的过程中，教师需要注重学生之间的差异，控制体育游戏的整体强度，为不同年级以及男女生设计不同的体育游戏内容，确保体育教学质量的全面提高。

总之，体育能够磨炼小学生的意志品质，对其未来的成长作用显著。为提高学生的学习兴趣及教学质量，教师应当加强对体育游戏的研究分析，并合理运用于课堂之上，实现体育教学的最终目标。