江苏省盐城市新河实验小学 邱立珍

一、信息技术在教学中的运用现状分析

1.信息技术导学案辅助小学语文执行力度不足。在我们的小学语文教学中运用导学案板的方法是行之有效的，但是需要我们在教学中坚持执行。现实教学中，语文教师信息技术运用能力薄弱，导致执行起来有一定困难。于是，热情过后，教师就不再运用这种教学方法，造成雷声大雨点小现象。

2.教案滞后。在不同的年级开设信息技术导学案教学时，教师机械地将这种方法套用在教案上，执行的时候却没有有效运用。也有的教师运用导学案的技术只是停留在表面上，没有探索先进的技术，很多技术运用起来还是很滞后，不利于教学，甚至阻碍了语文教学。同一个班级中学生的个体差异是存在的，同一个教案不能满足所有学生学习的需求。在教学中，有责任心的教师虽然能不断修改教案，但是由于精力有限，所写的教案无论怎样修改都存在一定的滞后性。往往是上完了这节以后才发现教学设计不能满足这个班级学生的特点，即使改进了方法，运用于下一个班，但是对上一个班已经留下了永远的遗憾，是无法弥补的。

3.过度的使用信息技术导学案。在运用信息技术导学案辅助语文教学中，教师应该把握一个度，什么样的度？那就是不能过度使用信息技术。毕竟，语文课堂还是以语文教学为主，信息技术只是辅助教学，不能过度突出，如果过于突出就会让课堂显得杂乱无章，也使语文课变成了信息技术课，给学生很大的压力，导致接受能力弱的学生被信息技术搞得云里雾里的，一节课下来，效率极为低下。

二、导学案的定义

新课程标准更加注重学生的学习，教师的教只是起到引导作用。学生的学习是课堂的核心，学生是否掌握语文知识才是衡量课堂教学的标准。在这种情况下，导学案应运而生。

1.导学案的定义。信息技术导学案是语文教师为学生的学习设计的有学习目标、学习内容、学习流程的学习活动方案，是教师向学生传授知识的依据与载体，是使学生掌握知识的有效办法，形成知识能力的重要媒介。导学案对学生起到良好的导读、导听、导思、导做等重要作用。

2.导学案的特征。在教学过程中，以学案为载体，以导学为主要教学手段，强调教师对学生的指导与学生在教师的指导下运用好的学习方法进行学习。教师的导与学生的学是相互作用的，导是主导，学才是主要的。学生是学习的主体，教师与学生在互动中共同努力，完成课堂的教与学。教师与学生是合作关系，而不是强权与服从关系。导学教学模式成为了新课程标准下最有效的教学方式之一，一改过去只是教师单纯地讲与学生被动听的满堂灌教学模式，充分体现出学生的主体地位。在运用这种模式教学时，学生根据教师设计的学案，对本节课的知识点进行学习思考，掌握教材内容，把学习过程中遇到的困难记下来，随时向教师请教，也可以把自己的问题提出来与大家一起交流，在交流中表达自己的观点，并学着从其他同学那里吸收正确的观点，对于纠正自己的学习方法有很大的帮助，从而有效实施了自我发展，体现了自我价值，形成自觉学习的良好习惯，提高了分析问题、解决问题的能力。

三、信息技术导学案在语文教学中的运用

1.导学案的目标要明确。一节课有什么样的目标决定了这节课的教学任务。导学案的重点突出，确定了本课的难点，运用相应的教学方法突破难点，才能更好地完成教学目标。

2.运用知识结构图指导学习。结构图可以清楚地标明本节课的知识所处的位置，也让学生明确意识到新旧知识之间有什么样的联系。教师把知识点贯穿于这个结构图之中，向学生一一介绍，从多方面、多角度认识知识体系，使学习知识更加系统，也对学生的学习有一种清楚的认识，知识脉络更加清晰，有利于学生对知识进行分类与归纳。

3.设置良好的问题情境。信息技术知识是抽象的。很多问题只是由教师干巴巴地讲是难让学生理解的。教师根据教学内容与学生的特点设计合适的问题情景，引导学生一步步深入学习，他们就会由易到难把抽象的问题直观化，有助于学生对知识的理解。

4.及时批改学生的导学案。这样做的目的是了解学生对知识点的掌握情况，发现普遍疑难与个别疑难问题，教师可以针对这些问题进行二次备课，使得语文教学更具针对性、更高效。

5. 整理知识点。繁杂的学习内容会对学生造成困扰。所以，在制定导学案时，我们要及时把难易不一、杂乱无序的学习内容进行有效的整理，设计有序的、有层次性的、符合全体学生认知规律的导学案，使学生由浅入深、层层深入地学习语文知识，让不同基础的学生都能在原来的基础上有所进步。

6.分组学习。在练习导学案的过程中，我们要把学生分成几个小组。学生在练习中可能会遇到问题，他们可以把难点内容拿出来在小组内交流、讨论。教师巡视小组学习情况，对他们的学习进行适当的点拨、总结，引导学生变换思维方式，开展拓展性的练习活动。

7.适当提供可行的学习策略指导。适当提供可行的学习策略指导有利于学生少走弯路，促进其自主学习意识形成，有利于他们形成问题意识与创新意识，从而更加积极地进行探索与思考。

8.进一步对学习情况进行检测。教师要给学生提供适当的检测材料，目的是从这些练习中发现学生的知识漏洞，对学生的学习效果进行评价与反馈，促进学生的有效学习。

总之，在语文教学中运用信息技术导学案，我们要本着有效学习的原则，制定符合全体学生的导学案，并对这一做法进行长期的实验，总结规律。由于导学案也有一定的局限性，所以教师要正视一问题。在教学中，教师要根据学情和教学内容灵活运用导学案，把教学案用活用准，即兴对导学案进行拓展，拓展学生的视野。在运用导学案中，教师要突出学生的主体地位，一切教学都围绕学生的学习展开，使学生在教师的指导下，形成适合自己的学习方式，提高学习效率，学会学习方法，提高自身的学习能力。