江苏省吴江实验小学太湖校区 陈 薇

一、线条在低年级儿童绘画教学中的引导作用

低年级的美术教学，和对孩子的心理、生理特点及学习情况把握有重要的关系。在绘画线条的引导中，将复杂的线条简单化、概括化，简化低年级学生日常接触到的基本形象，让孩子在涂鸦的过程中逐步理解线条的多变性；在绘画实践过程中把握线条的造型能力，从而更容易使用线条表达绘画作品。西班牙画家毕加索在他的部分作品中将线条运用到极致。在美术教材中，从低年级到高年级都会接触到毕加索的作品，他说：“我的许多作品的秘诀，就在于一幅作品中的线条之间的互相作用和影响，线和线之间的互相呼应，扭曲的线条恰到好处地伸向与之呼应的点，从而达到变形。”毕加索的话表达了线条在作品表达时起到的重要作用，每一种线条都有其独特的美感和表达方式。因此，在美术教学中，教师应引导学生认识和理解线条的美感，学会在美术作品中表达，这是比较重要的。从一年级对线条的基本认识到高年级的写生精细描写，都离不开线条教学，甚至层层深入。比如二年级下册的《绘画游戏》一课，引导学生任意画线条，添加想象，变成各种造型，如：水果、人脸、工具等。这种游戏感的课堂使线条的表现得以更好的发展，学生会看到线条如此有趣，自己是那样的富有创造力。从基本线条引导学生把握好构图，可以让线条更有价值，粗细、虚实、长短的变化也给线条增添很多活力。低年级的线条教学影响着学生整个绘画学习的过程，活用、会用线条，让画面更生动、更富有灵气！

二、如何引导低年级儿童对线条的表达

1.重视线条的欣赏。感知、欣赏是美术新课标的其中一个学习目标。如何让学生做好这一点？欣赏教学必不可少。部分学生对于课堂中的欣赏仅是“走过堂”，并没有真正懂得如何欣赏。欣赏就相当于书本的阅读，美术课堂重要的欣赏即图像识读，从画面本身到深层内涵，随着年龄和认知的深入，内容相应就要加深，它应是欣赏者主动地接受而非被动。在这个过程中，欣赏者完成感知、体验、想象、再创造的过程，逐步从作品中得到精神上的满足和情感上的快乐。在低年级的美术教学中，我们会展开互动欣赏。在二年级的教学中，我会经常用到一种欣赏模式：课前三分钟，先提出问题，学生带着问题欣赏本课图片，然后回答问题或者提出疑问，让学生在最短的时间内进入状态，敢于表达，善于提问，长期积累可使学生的欣赏点逐步精准。低年级教学不外乎“点、线、面、色彩和构图”，请学生说说对于画面中线条和色彩的感受，再通过教师的分析，帮助学生深入理解。这种长期的熏陶能让学生对画面中的线条等关键素养比较敏感。二年级《艺术作品中的动物》一课内容为请同学分析“大公鸡”这幅作品的艺术特点。谈及线条，学生就能够说出“为什么线条比较粗”，因为“大公鸡正在打鸣，身姿挺拔，雄壮有力，粗而挺的线条能够把大公鸡的这种特点很好地表现出来”。学生能逐渐找到欣赏的点，对线条有自己的理解，在表现作品时便会思考怎样合适地运用线条。

2.重视线条的写生。写生是绘画重要的训练方法，但课堂操作的机会确实比较少。画得少，感受就少，学生在欣赏作品的过程中能分辨出线条的曲直、粗细等，在自己进行绘画创作时却只有少数学生绘画构图完整，画面丰富，富有创意。大部分学生的作品有点像儿童简笔画，最好每次作画都有样板，不需要思考自己用什么样的线条表达什么内容。出现这样的问题的原因是学生缺少对生活的观察，或者看到了也不敢画。教师可以通过写生引导学生学会观察物体结构和线条的变化，告诉学生很多发明创造都来源于对生活的细致观察。针对低年级的学生，我从社团开始实践，进行写生练习，内容包括植物、学习用品以及身边的小景等，引导学生注重观察，从局部开始绘画，再深入至整体，从细部刻画到全局安排。在这个过程中，学生的线条从生涩到熟练，整体构图趋于完整，有了很大的进步，看得出他们在思考。教学中，无论创新或是创造能力的培养，都离不开学生的动手实践。如果学生能静下来多观察，多操作，注重细节，脑袋里留存可用的绘画素材就会比较充足。我们常说“艺术来源于生活”，而线条就是提炼于生活，从生活角度引导学生灵活运用线条。

3.重视线条的创作。人的创造能力是天生的。在儿童美术教育初期，我们就应关注激发和培养儿童的创造能力，“依样画葫芦”的教学方法“完美”地抑制了这项潜能的发挥。低年级学生处于涂鸦水平和创作水平的交叉点，教师应在儿童艺术涂鸦的基础上，引导学生运用各种各样的线条表达自己的作品。线条是有“生命”的，当儿童能运用各种线条表达自己的创意时，教师应给予正面评价，并启发儿童从不同线条中体会绘画的美丽，增强其表现力，提高线条在绘画中的运用能力。有了这种主动的、有创造性的表现能力，儿童的绘画表达会逐渐丰富，在绘画创作中便会画出更生动有趣的画面，甚至会产生意想不到的创作效果。在教学中，我尝试过以水代替笔在地面画出线条，去操场寻找拓印的材料，在水中感受墨线的变化，不同的形式创作给学生新奇的体验，能让他们学会从生活中寻找线条素材，灵活运用于作品中，这是美术教学的成就之处。

低年级美术教学，对学生美术学习的成长起到重要的铺垫作用，线条是重中之重。线条绘画教学的最终目的是运用“线条”语言要素进行创作活动，让孩子在循序渐进的学习过程中，掌握线条绘画的能力，在创作的过程中能有的放矢地表达，并能在作品创作中融入情感，创作出更多充满童趣的作品。在低年级教学中，我深感学生的创造和想象能力真的特别丰富，走入孩子的世界，了解他对于线条的想法，你会发现一个不一样的世界，因此，对学生正面评价、积极引导的方向较多。我相信，给他们鼓励和时间，他们会给你很多惊喜。一根普通的线条，牵动着一个大大的世界，我们就是这根线条的引导者，让孩子们在他们的世界里，用线条描绘出最精彩的故事！