江苏省阜宁县东风路幼儿园 周 静

绘本阅读是指图画和文字相结合的一种阅读形式，在绘本中以图画的描述形式为主，含有少量的文字描述，说通俗一点就是图画书。绘本中采用了大量的图画，色彩丰富，生动形象，绘本对于不识字的幼儿来说比普通书籍更能吸引幼儿的注意力。因此，在幼儿园阅读教学中采用绘本阅读的形式能培养孩子良好的阅读习惯，丰富他们对事物的认知，并且对他们综合素质的发展也有一定的促进作用。幼儿园老师要发现当下绘本阅读教学的弊端，并且采取先进、有效的教学手段改正这些弊端，引导幼儿进行自主绘本阅读，充分发挥出绘本阅读的作用。

一、幼儿园绘本阅读教学现状

1.绘本阅读教学目标不明确。

在目前的幼儿园绘本阅读教学中，很多幼师没有制定明确的教学目标，造成其教学质量偏低。大部分老师没有正确地认识到什么是绘本阅读，对绘本阅读的定义不清晰，将绘本阅读和传统的阅读混为一谈，并且将传统阅读的教学方式运用于绘本阅读的教学中，这样不仅激发不了幼儿的阅读兴趣，绘本阅读课堂效率也得不到提高，自然也提高不了幼儿的思维能力和智力水平。

2.教学方法不合理

虽然新课改的教育理念不断深入，但是如今还有很多老师沿用了传统的教学方法，这种教学模式枯燥单一。老师在教学过程以课堂为主体而不是学生，学生只能被动地接受老师灌输式的学习模式，传统教学方法对培养学生的综合素养没有促进作用，其教学理念与教育改革后的幼儿园课程教育改革标准背道而驰。过于单一古板的绘本阅读教学模式阻碍了幼儿园绘本阅读教学目标的实现。

3.老师不重视对幼儿自主阅读习惯的培养

有很多幼儿教育工作者在绘本阅读的教学过程中不注重对幼儿进行自主阅读习惯的培养。老师要知道，从小培养孩子的自主阅读能力有助于他们养成良好的阅读习惯，帮助他们获得更多的课外知识，能丰富他们的学识以及自身修养。部分幼师在绘本阅读课堂上只是通过讲故事的形式给幼儿讲解绘本内容，幼儿在一旁听老师讲课。在这种模式下，幼儿只能跟着老师的节奏和思路学习，这对培养幼儿的思考能力十分不利，绘本阅读教学效率也很低。

二、提高幼儿园绘本阅读效率的措施

1.明确教学目标，创新教学手段

想要提高幼儿绘本阅读的教学效率，老师首先要制定一个明确的教学目标。首先，老师要结合教育改革背景下的教育理念以及学生的实际情况制定教学目标。其次，老师还要通过多样化的教学手段引导幼儿进行绘本阅读，让幼儿在绘本阅读过程中感受到乐趣，养成自主阅读的好习惯。例如在进行《胆小的老鼠》这一绘本内容的阅读教学时，老师可以根据故事情节和幼儿的实际情况，制定这样的教学目标：幼儿能够自主看图阅读，了解和掌握故事内容，对绘本阅读有浓厚的兴趣。在课堂开始时，老师可以提问幼儿：“胆小的老鼠吱吱最后和姐姐吃到了大蛋糕吗？他们在偷蛋糕的途中遇到了哪些困难？”再让幼儿带着问题到绘本阅读中找答案。这样，幼儿就会对老师的提问产生好奇心，带着老师的问题进行自主绘本阅读。通过创设问题情境，能够有效地激发幼儿对绘本故事的好奇心和兴趣，进而他们的阅读能力也能得到一定的提高。

2.在绘本阅读中引入游戏，丰富教学内容

幼儿的个性活泼好动，比起规矩地坐在教室里听老师讲课，他们显然更喜欢自由地走动和做游戏。老师在设计教学内容时，可以根据幼儿的这一性格特点将游戏融入课堂教学中，充分激发幼儿的学习热情和阅读兴趣。例如，在学习《排好队，一个接一个》的绘本内容时，老师可以创设游戏环节，充分调动幼儿参与课堂活动的热情，让他们积极参与到游戏中。老师要结合绘本内容设计游戏环节，通过幼儿在游戏中的互动让他们更好地了解绘本故事内容。老师可以给幼儿戴上不同的动物头套，让他们扮演绘本内容中的小动物，有的幼儿戴上了小熊头套扮演小熊，有的幼儿戴上了小猫头套扮演小猫，还有的幼儿戴上了老鼠的头套扮演老鼠。在老师的带领之下，扮演不同动物的幼儿排成一队，一个接一个地进行绘本中的游戏：玩大象滑梯、荡秋千、坐小木马等。孩子们在老师的带领之下玩得不亦乐乎，也理解了“有序地排好队”“一个接一个”的意思，在以后的游戏中学会了守秩序和遵守游戏规则。

3.合理选择适合幼儿的绘本

在幼儿绘本阅读教学中，绘本内容的选择也是很重要的，绘本内容的选择直接影响到幼儿对绘本阅读的兴趣程度和学习效率。老师要根据幼儿的性格特点和实际学习情况选择适合幼儿的绘本，要选择符合幼儿的年龄段和心理特点以及幼儿的阅读经验的绘本。首先，老师要尽量选择图画色彩丰富的绘本，如果绘本上的文字多于图片，图片色彩很单调，幼儿就会对绘本阅读没有耐心，失去阅读兴趣。其次，老师还要选择故事情节很有趣的绘本，让幼儿在阅读时能引起阅读兴趣。例如，绘本故事《大卫惹麻烦》的故事情节就很有趣味性，这个绘本里面的图画色彩鲜明，人物生动形象，很符合幼儿阶段孩子的审美情趣，而且故事人物简单，让幼儿在阅读时容易理解。

4.利用信息技术丰富绘本内容

随着信息化时代的到来，很多学校的教学设备也逐渐信息化。在目前，我国很多幼儿园都引用了多媒体设备辅助老师教学，多媒体设备的运用能丰富课堂教学内容，营造良好的教学氛围，激发幼儿的学习兴趣。在幼儿绘本阅读的教学中，老师可以运用多媒体播放动画、图片、音乐等来提高绘本阅读教学的趣味性，进而调动幼儿进行绘本阅读的积极性。例如，在课堂开始之前，老师可以利用多媒体播放一首朗朗上口、轻松欢快的儿歌吸引幼儿的注意力，然后老师可以结合课堂所学的绘本内容，通过多媒体技术让绘本中的图画动起来，让静态的图画变得更加生动形象，把绘本故事做成动画视频供幼儿观看。另外，在制作绘本动画时老师还可以加上好听的背景音乐，幼儿在观看动画视频时能给他们带来视觉和听觉的双重享受。利用多媒体技术活化绘本阅读内容的教学手段能让幼儿沉浸在绘本故事情节中，体会绘本故事的趣味性，进而更好地掌握和理解绘本内容。

总而言之，在新课程改革的教育理念之下，我国对幼儿综合素质的培养颇为注重，而绘本阅读是培养学生综合素养的有效手段。基于此，幼儿园的教育工作者要结合当下的教育理念和幼儿的实际情况，不断地改进和创新幼儿绘本阅读教学模式，选择适合幼儿发展的绘本内容，引导幼儿自主地进行绘本阅读，充分激发幼儿的阅读兴趣，培养他们良好的阅读习惯，进而促进幼儿综合素质的培养，提高幼儿绘本阅读的教学效率。