◎张昊勍

五年级（下册·人教社新课标版）

第七单元

写一个特点鲜明的人

小姜是班上出了名的“大胃王”。（一句话道出小姜最鲜明的特点——能吃。）

他高额头，肉嘟嘟的脸蛋分外可爱，但最显眼的是他那大大的“将军肚”。他的“将军肚”非常“灵活”——没吃饱时，瘪瘪的，吃饱后，就圆滚滚的，是个不折不扣的“青蛙肚”。（比喻形象、生动。）吃，永远是小姜的头等大事！

“丁零零——”放学铃声响起，老师还没宣布下课，小姜就快速拿出餐盒，双手搭在上面，一脸焦急地“端坐”着。只要老师一宣布下课，你一定会看到小姜以百米冲刺的速度，第一个冲出教室，直奔食堂。（动作描写精彩，画面感十足。）

不用说，他是班上第一个到达食堂、第一个盛好饭菜的，而且饭要盛得满满的，菜也要堆成一座小山才罢休。等我们到达食堂，排队盛好饭时，小姜已经吃完又盛一碗了。你看，他大勺大勺地“挖”着饭，一口饭一口菜，嘴里的饭菜还没咽下，下一勺就又到嘴边了，腮帮子一直鼓鼓的。他吃饭时，眼微闭，嘴巴则像搅拌机，不停地咀嚼着，吃得津津有味！直到像小山似的饭菜被“夷为平地”，直到他的嘴巴周围油光发亮，直到他放下手中的勺子，再打一个响亮的饱嗝，这顿饭才算结束。如果你没胃口，那就来看小姜吃饭吧，保证你食欲大增！（将小姜吃饭时的动作、神态描写出来，比喻、夸张的修辞手法运用娴熟，读罢让人忍俊不禁，如见其人。）

有一次在饭堂盛饭，我排在小姜后面，他热心地帮我盛饭。只见他用饭勺舀起满满一勺饭，一扣，白白的饭团就待在了我的餐盒里；紧接着，他用饭勺压了压，饭团瞬间扁了；然后，他又舀了满满一勺，又是一扣，一压，餐盒里就出现了一座“米山”。我目瞪口呆，眼睁睁地看着他将饭团压了又压。反复几次，确定饭团都压得实实的，他才心满意足地将餐盒递给我，说：“你太瘦了，多吃点！”看着餐盒里的饭菜，我惊叹道：“吃这么多，我的肚子会不会爆炸？”小姜憨笑道：“这都不够我饭量的三分之一！”（小姜不但能吃，还粗中有细。）

我一口一口地吃着小姜给我盛的饭菜，太撑了，到后面实在“难以下咽”。小姜看出我的窘迫，说：“我帮你吃剩下的饭菜！”你看，小姜不仅能吃，而且珍惜粮食呢！（小姜既能吃，又珍惜粮食，点赞！）

这就是我们班的“大胃王”——小姜！（结尾趣味十足，呼应开头。）

点评

小作者采用总分总的结构，围绕小姜能吃这一特点，通过具体事例，让我们看到了一个能吃、热心又勤俭节约的主人公形象。