石家庄市谈固小学 梁智博

1月13日，马云为“马云乡村教师奖”的获奖者颁奖，并讲了一节课。这节课中，他的几段话令人印象深刻。其一：今天，中国最重要的资源不是煤矿、石油、森林……而是每年近2000万的新生儿，人的大脑是这个世界上最大（宝贵）的资源。其二：“教”和“育”是两回事，“学”和“习”也不一样。“教”和“学”是对于知识来说的，“育”和“习”是对文化而讲。其三：农村是中国教育最大的突破口，也是机会所在。乡村校长肩负着一个地区教育水平的提升（的重任）。只有有担当的校长，才能让孩子们有自信，敢于成长为他没有想到可以成为的人。

把这几段话以一定的逻辑连缀起来大概是这样的意思：乡村校长（当然也必然包括乡村教师）们，能够在开发我国庞大基数人口的脑力资源方面，做出值得期待的贡献。

马云对中国教育的认识是比较深刻的，他为何对乡村教育寄予如此大的期望？我想，这是因为乡村教育拥有相对较大的自由度。城市学校离教育行政部门距离近，万众瞩目，其中不少学校背负着创样板、以成绩“取悦”社会的“重任”，即便校长有个性化的教育理想，也往往被迫改弦更张。而乡村学校，上边对他们在教学成绩上出彩的期望要小得多，他们或许可以少受“教”和“学”的束缚，在“育”和“习”方面求取突破。

我想信中国不乏有缤纷梦想的校长，但他们的梦想往往被升学率就是一切的压力所泯灭。升学率与想象力、创造力、五彩纷缤并不矛盾，但在现实中，鱼和熊掌不能兼得时，取鱼还是熊掌？这是校长们无法逃避的选择。

正如马云在讲课中所说，一个校长在20年内至少会影响200个老师，一个老师一辈子至少会影响200个孩子。因此，校长们的缤纷能点燃老师们的缤纷，老师们的缤纷则会托举孩子们的缤纷，让他们的梦想能够自由、大胆地放飞。

所以，什么是真正的有担当？我想，真正的有担当就是，能顶住来自上层、社会的唯升学率是尊的压力，当那些与教育理想相悖的“令箭”或“鼓噪”袭来时，仍不忘初心，不馁其志，乃至不计自己的职位升降甚至声名荣辱，执着于教育理想而非升学率门面。假如我们的乡村学校、城市学校的校长们都能有如此担当，则学子幸甚，教育幸甚，未来幸甚。