曹丽萍

摘 要：图画可以让学生对知识有更直接的理解，帮助学生掌握重难点内容，利用绘本教学，对学生阅读能力进行培养，在长期的坚持下，促成学生良好阅读习惯的养成。引导学生逐渐形成良好的阅读习惯，教师要运用各种各样的形式，充分发挥绘本教学的作用，提高教学效率。从两个方面论述了如何让绘本教学开花结果，首先指出教师应选择合适的绘本给学生阅读，然后表明教师要对绘本教学进行创新，实现绘本教学的真正意义。

关键词：绘本教学;开花结果;教学创新

近年来，绘本在教学中的运用越来越多，教师在不断的教学过程中结合这种书籍，这种教学方式可以满足学生的好奇心和求知欲，但世界上没有绝对完美的东西，绘本教学也存在很多问题，教师要用积极的心态看待问题，发现问题并及时进行更改，从而建立更完善的绘本教学方式。

一、选择合适的教学绘本

教师在选择绘本时，应该考虑到学生所处的年级，对于幼儿园的学生，可以选择画面比较多、文字比较少的绘本;对于小学生而言，他们已经拥有一定的认字能力，所以可以选择一些带有剧情且略有文字的绘本书籍，故事性强的绘本既不会让他们对阅读失去兴趣，而且也能锻炼孩子的阅读能力，还能提高学生的思维能力。随着学生年龄的增长和学科知识的难度增大、知识面的扩大，教师应根据学生的课余时间和学习内容进行选择，可以选一些科学方面的绘本，培养学生的科学思维，引领学生发现科学的奥秘，激发学生探索科学的欲望，对于不同类型的学生也要安排不同的绘本学习，领悟能力强的学生可以增加绘本的阅读数量，而理解能力较差的学生也要耐心引导，不能用统一的标准要求不同的学生[1]。

年龄较小的孩子，精神世界都比较丰富，所以看到任何东西都会感到好奇，因此，教师应该选择可以激发学生想象力的绘本，并在教学过程中对学生思维进行引导，从而使学生的想象力得到锻炼，其次，选择的绘本也要具有一定的教学意义，能够在学生阅读时引起共鸣，阅读后进行深刻的思考，选择关于亲情、友情的绘本，教会学生如何去表达爱意，让学生给父母或朋友写一封感谢信，描写自己内心的情感，或是选择爱国方面的绘本，让学生阅读革命英雄的事迹，从而培养学生的爱国意识[2]。

二、创新绘本教学的方法

在现在的绘本教学中，多数教师只利用绘本教学生识字，绘本成为枯燥的教学教材，完全忽视了绘本自身的优点，失去了绘本应有的趣味性，然后教师又认为绘本的学习就是给学生讲故事，认为学生对绘本内涵无法理解，便对书中的知识不进行讲解，也不引导学生对内容的思考，不能发挥绘本教学最大的价值，一些老师虽然向学生提出关于内容的问题，但都过于死板，不能吸引学生的注意力，这些问题严重影响了绘本教学的发展，因此，应针对这些问题进行创新[3]。

（一）建立新的教学模式

在课堂中使用多媒体教学，不仅能提高学生的兴趣，而且能够提高学生的注意力，因此，教师可以将绘本中的图片进行视频剪辑，用动画的形式呈现给学生，对于绘本中的文字，教师可以选择合适的背景音乐进行朗诵，将绘本中的知识变得生动，这种形式的教学方式，可以让学生对绘本中的知识印象更深刻，记忆时间更长，从而帮助学生对知识的学习和理解。

教师可以让学生对绘本内容进行表演，教师和学生一起排练表演，在表演后，学生可以讲解自己表演人物的性格特点，总结表演经验，这种形式可以培养学生的自主学习意识，使学生在表演过程中对故事的主要内涵进行理解。教师也要将声音和绘本进行结合，并鼓励学生通过运用自身的语言，对绘本的内容进行叙述，另外教师可做出适当的引导，例如，放一首适合主题的音乐，帮助学生更好地把握故事潜在的情感。通过教师的引导，学生的思维能力和语言能力都会得到提高[4]。

（二）提高教师的教学水平

教师绘本教学中的问题应当及时改正，对于绘本内容，教师要帮助学生明白其中的精神内涵，明白学生对于绘本中的内容并不能全部理解，应加以引导，在上课前要根据學生的理解能力进行备课，教师在讲解过程中要使用生动活泼的方式进行形象的讲解。教师也要进行适当的提问，提问的问题应该紧扣内容主题，不能进行模式化的提问，有效的提问可以将学生引导思维，激起学生情感上的共鸣，在教学进程中起到枢纽的作用，在课后，教师可以加强与学生之间的交流，运用课上所学习的主题给学生布置作业，让学生书写此主题的作文，学生此时便可将已经学习的知识进行整合，能够灵活地运用知识，提升学生的整体水平，也可以巧妙地将课堂和课外联系起来。

三、结束语

绘本教学是一种新的教学方式，教师要明白它的重要性，发挥绘本教学的优势，结合其他的教学方式对其进行创新，优化绘本教学课堂内容，提高课堂效率，从而对学生的表达能力和阅读能力都有所提高，帮助学生在未来的生活中打下坚实的基础。

参考文献：

[1]李霞.巧借绘本沃土，让写话开花结果：低年级绘本“向读学写”策略研究[J].作文成功之路旬刊，2016（10）：75.

[2]潘甜.谈绘本阅读的读写结合：以《我家是动物园》的教学为例[J].小学教学参考（语文版），2017（4）：69.

[3]李海燕.在绘本里学会情绪表达：以《手不是用来打人的》为例谈经典绘本阅读[J].湖南教育（中旬），2017（10）：37-38.

[4]颜文华.绘本让学生“悦”画“悦”美：浅谈绘本在小学美术教学中的运用[J].文理导航，2018（12）：74.

编辑 温雪莲