韩红军

高三二轮复习是在一轮复习的基础上，根据高考考查的重点、学生学习的难点对复习的内容进行调整和加强，同时还要进行专题复习和试卷讲评，大约持续三个月左右的时间.二轮专题复习以题型和方法为中心，重点复习命题次数频繁、应用价值高、又属于基础知识的那部分内容，它们往往是考试中每考必现的内容，是考纲中要求熟练掌握的内容，也是知识网络横向与纵向的“交叉点”. 笔者基于二轮复习的思路进行分析与构思，认为可从以下几方面提升二轮专题复习的效率和效果 .

1. 精选例题、习题

首先，选题应结合考纲中的要求和近几年高考题的考查方向，重点体现“四基”，注重“通性、通法”. 其次，学生做题后的思考和总结非常重要，应引导学生每做一道题都要回想一下自己的解题思路，看看能不能一题多解，举一反三，并注意合理运算，优化解题过程 .第三，对重点问题要舍得花时间，加强解题训练.第四，在复习过程中也要不断做一些应用题，来提高阅读理解能力和解决实际问题的能力，这是高考改革的方向之一 .

高考中真正可以称为“难题”的题目分为三类：思维难度大的题目；计算难度大的题目；信息处理难度大（创新题）的题目.解题的目的是巩固知识、熟练技法、提炼思想、发展能力，所以交给学生的练习题应从学生的实际情况出发，循序渐进，应以基础题、中档题为主，适当做一些综合性较强的题以提高能力和思维品质，切忌难题、偏题和怪题 .

2. 回归教材，查漏补缺

立足考纲的要求，回归教材，以一轮和二轮复习中做过的经典题为着眼点，一题多解，让学生在发散中整合知识；多题一解，让学生在规律中掌握通法；一题多变，让学生在变式中明晰差异；一题多问，让学生在辨析中看透本质.查漏补缺，将其所隐含的“四基”“四能”显现出来，把过程和方法展现出来.要注意试题和试卷新的立意和变化，做到重点突破；对自己把握不准或在以前练习中概念、方法不清，常犯错的题目，应追溯本源，不惜笔墨认真对待 .

3. 构建思维导图

每个专题讲解结束后，指导和帮助学生总结梳理知识和方法的同时做出该专题的思维导图，做到对基本数学知识、基本数学思想方法入脑入心，流淌到学生血液中，构建知识体系，将数学知识和数学思想方法连成片、形成网，将学生的思维提升到较高的境界，便于查漏补缺，便于随时诵记 .

4. 完善错题本

一轮复习中，要求学生梳理总结自己在平时练习和模考中的错题，建立自己的错题本，加强错题的反复训练.二轮复习中，要求学生继续完善自己的错题本，对于已经理解和掌握的错题随时删除，同时，随时添加新的错题，可以使用多色笔进行标注，一定要分析造成错误的原因和启示.整理错题就是对知识的复习巩固，就是构建完整的知识体系，就是一种深度学习 .

5. 重视试卷的讲评

学生做题时犯错误的原因很多，有的隐藏较深，需深究，有的与教师的主观判断大相径庭，必须在讲评前面批面改，询问调查才能了解真实原因，只有弄清真实原因，讲评才会有的放矢，事半功倍.根据学生的答题情况，将一些重点、难点试题从题目中分离出来进行讲评，不仅可以节省时间，还有利于重难点的突破 . 试卷讲评，不要只就题讲题，要跳出题目讲联系，讲拓展；一题多解要突出优解，试卷讲评不但要讲评错的，还要讲评对的；要展示较难问题的引导与分析过程，展示学生在卷面及后期纠错中的独特路、简捷的解法、整洁的卷面等 .