文/李少红

小A是一个懂事、坚强，富有主见的女生，做事有着认真负责的态度。但有一段时间经常犯困。某一天早练期间，我观察到她又一直在“钓鱼”，于是我轻轻走过去，在她身旁蹲下来，关切地问她最近的情况。未料，我一发问，她的眼泪就禁不住啪啪的往下掉。那一瞬间，她崩溃的情绪直接爆发了，阳光、独立的外表再也掩饰不住内心的脆弱。

后来，我们在走廊聊了一个多小时。她站在走廊那里，小小的身影与灿烂的阳光与教室外开满花的凤凰树形成了鲜明的对比。她说她最近失眠得很厉害，因为心疼妈妈太辛苦，因为想爸爸了。我深切地感受到小A心理的压抑与无能为力。

2018年的冬至，小A爸爸因为心肌梗塞突然离世。原来为了照顾姐弟俩而辞职的妈妈不得不重新出去工作，承担起养家的重任。小A说她不想读书了，想早点出来赚钱帮家里；她说她很想念爸爸，很后悔以前对爸爸态度很不好；她说她甚至想过结束自己的生命，感觉快熬不下去了……我陪着她，听她倾诉，安慰她，希望能给她一点力量。当她哭着说她觉得自己难受得快死掉的时候，我紧紧地拥抱她，告诉她，“一切都会变好的。”

那天，我和小A沟通了对生命的看法，给她一些如何调节情绪的方法并且告诉她，“我一直都在。如果因为害怕妈妈担心而不愿和妈妈分享压力或困惑的时候，随时可以找我。”小A一直是很懂事的孩子，她点点头答应我会好好地生活下去，尽快调整情绪，也希望我不要特别“对待”她。我都答应她了。为了不漏声色地增加与她的交流，了解她的情况，我让她负责管理班级的手机箱。在那之后，小A恢复情绪了，尽管要面对高三巨大的学习压力与受生命不能承受之重，她在努力克服困难，调整状态，做更好的自己。我很欣慰地看到小A在奋力成长，心向阳光。

高中生的学习固然重要，而形成正确的生命价值观，培养良好的情绪调节能力也相当关键。班级50个孩子里面，有5个单亲孩子。其中三个孩子，近一年来要面对突然失去爸爸或者妈妈的事实。除了小A同学，小B同学的爸爸因为鼻咽癌不幸走了；小C妈妈则因为事故而突然离世。如何对学生进行心理疏导与情感指导是一项重要工作；而如何运用恰当的方法帮助学生渡过难关也是一项极大的挑战。

德国教育学家乌申斯基曾经说过：“教育的主要活动是在心理现象领域内进行的，一个优秀的教师，应该了解每个学生的个性心理。”我希望能够通过自身的专业知识，细致的观察与合理的分析，时刻关注学生的成长，尤其是单亲家庭的孩子，通过关爱与支持给予学生成长的力量。