于 娜

（衡阳广播电视大学，湖南衡阳 421000）

开放教育作为高等教育的重要组成部分，多年来开放教育一直受到推崇，但到目前为止，仍然有大部分人在开放教育中没有得到较好的知识学习，导致这一问题的主要原因还是开放教学的学习环境所导致。随着现在信息化的发展，泛在学习理念恰好能够创建高效的开放教育学习环境，结合互联网技术和移动终端设备进行学习，首先就是要明确什么是泛在学习，将泛在学习理念融入到开放教育中。

1 泛在学习理念植入开放教育，转变学习观念

“无一事而不学，无一时而不学，无一处而不学，成功之路也”，这是南宋学家朱熹曾说过的一句话，也是目前发现的最早对泛在学习的描述，简单的翻译成现代文则是“成功就是无时无刻的学习”。而在现代，这种学习理念被称为泛在学习理念，结合信息时代的特征，合理的利用互联网获取学习资源，使用移动终端设备实现随时随地都可以学习。传统的开放教育是课堂授课和课后自学模式，这种模式存在一定的弊端，开放教育主要是针对成年教学的，而成人教育并不是全日制教育模式，并不是全天都在学习，这种学习环境就限制了开放教育，因此将泛在学习理念植入开放教育中，让学生转变学习观念，更好的推动自身的学习发展。

与传统的“校园式”教学方式不同，泛在学习理念是以学习者为中心，强调“协作学习”和“情景构建”，将泛在学习理念融入到开放教育中，强调对开放教育学习环境的设计，利用泛在学习理念，构建开放教育学习环境，合理的借助他人的帮助，获取学习资源。成人教育和普通全日制义务教育学生教育的学习观念稍有不同，成年教育的学生学习观念往往不如义务教育学生的观念强，知识为了加深自己的知识面，更够跟上时代的发展，不落后于时代，而义务教育则是让学生通过知识的学习，锻炼自身各方面的能力，努力创造未来，改变未来。泛在学习理念融入到开放教育中，通过数字信息化技术和移动终端设备，让成人学生在不断的学习过程中明确学习观念，端正态度，不再是为了学习而学习。

明确了泛在学习理念的内涵，再结合泛在学习的优势，构建开放教育的学习环境，创建适合自身的学习环境，结合有效的学习方法，让自身更高效的学习。

2 创设开放教育学习环境，创建学习型氛围

开放教育也就是现在所说的继续教育，在全面建设小康社会，实现知识强国的过程中，开放教育是建设学习型社会的重要部分。时代发展的迅速，科技越来越高档，一些成人很难跟得上时代的发展，开放教育就是解决这一问题最好的途径，通过开放教育，培养人们终身教育、终身学习的观念，满足人们对日益增长的知识需求，促进学习型社会的建设，提高幸福指数。

在开放教育的学习过程中，学习环境是很重要的影响因素，由于开放教育是专为成人开设的教育模式，在高校的成人教育中，不仅仅有正常的应届生，也有很多得在职员工学习。有很多三十岁左右的青壮年也在这里学习，这就导致了开放教育的受众群体多样，学习环境也并不相同。因此能够创建创新开放教育的学习环境是很重要的一环。就对在职员工而言，每周可能只有周末不上班的时间才能来学校学习，而周内只能自学，这种学习环境就可能是在家里或者办公室。因此国家社会机构可以开辟广阔的学习空间，能让学生在自己的时间空间里能够得到充分的学习，打破现行的学习环境，拓展更广泛的学习内容、学习方式、学习时间和场所等，如开放图书馆、博物馆、文化旅游馆、公益教室等，让成人学生能够充分利用身边的学习场所。在学习方式上，为其提供更便利的互联网、电视教学等多媒体手段，让成人学生能够随时随地的学习想要学习的内容。同时构建学习共同体，为各行各业的学生提供学习交流平台，共享学习资源，相互学习，更好的促进知识的多方面学习。

学习型社会的建设离不开开放教育的开展，在创建开放教育学习环境的同时，社会和个人层面都应该创建学习型氛围，以某个公司文员为例，处在嘈杂的厂房，或是在快餐店这类环境中，这些场所就不是适合学习的环境，通过学习共同体平台和其他学生交流，可一同前往合适的学习场所，或是通过自身的学习，带动周边同事一同学习，创建学习型氛围，更专注的去学习，拓展知识面。

3 基于泛在学习理念，创建创新开放教育学习环境

通过长期的观察实验和大量的文献研究，最终整合出几点基于泛在学习理念，创建开放教育学习环境的方法，主要分为以下几点：第一点：整合泛在学习资源。学术界一般认为，泛在学习理念将学习资源整合，让学习者通过身边可以利用的信息收集学习资源，为自己所用，并将自己的资源构建成为整个泛在学习资源中的一个节点，让其他人也可以通过自己的节点来获取资源，整合凡在学习资源如同一个巨大的资源网络空间，整合学习资源，为学习提供便利。

第二点：强化学习媒介的利用，信息化时代的特征就是信息涵盖面广，能够迅速获取各种信息，同时随着移动终端设备的出现，学习媒介也是多种多样，简单的来说如手机、ipad、DV机、各种嵌入式设备等等，涉及到WAP技术的终端设备都可以用于泛在学习。不同的学习媒介适应着不同的学习环境，不管是在家庭还是办公室，身边的环境始终影响着自身的学习条件，因此处于不同学习环境时，要选择合适的学习媒介，最大化的利用好每一种学习媒介。

第三点：构建行业数字化资源共享平台。每个行业都有着自己的学习资源，在同一个行业之间，构建数字化资源共享平台，便于同行业之间的相互学习交流，也方便了其他行业或在校学生对该行业的学习，便于更好的了解不同行业之间的区别和练习，同时也学习到更多的知识，将该行业的经验和资源合理的整合之后运用到其他的场所。因此构建行业数字化资源共享平台是联系各个企业之间的桥梁，同时促进学校和企业之间的相互影响关系，企业家可以到学校制定专门的人才培养方式，利用共享平台来获得更多的资源。学校也可以有针对性的进行教学。协调企业和学校的关系，让学生能够更好的学习，更好的适应企业的需求。

最后一点则是创新开放教育的内容，开放教育主要是对社会成人进行的教学，这种教学的主要目的是将将新时代各种产物教授给学生，让学生能够更好的适应时代，将新科技应用到自己的工作行业中。开放教育的教学内容应以当地市场需求设置课程，同时在课程中加入人文知识，这样让学生在学习相关专业理论知识的同时，能够培养自身的人文情怀，能够更好的融入到该行业中，与其他的行业人形成相互促进的关系。其次以理论为主，同时设置实践课程，与相关企业合作，提供实践机会，理论结合实践，便于学生更好的学习知识。

这几点创建创新开放教育学习环境的方式不仅仅是学校和企业社会之间要解决的问题，也是学生自身要明确的观念，只有自身端正学习态度，努力学习，更好的适应社会的发展，响应时代的潮流。

总的来说，开放教育既是时代发展的要求，也是我国建设学习型社会的要求，将凡在学习理念融入到开放教育中学习环境中。学校和企业配合社会机构，更好的创建新型学习环境，为学生提供更多更广泛的学习资源，同时学生自身要合理的运用各种学习媒介，转变学习观念，努力学习，更好的适应时代的发展。