董倩雯

摘 要：新时期中国的经济和综合实力快速提高，经济快速增长的同时对教育的重视程度也越来越高。中国具有漫长悠久的艺术教育历史。中国几千年传统文化的传承和发展就是艺术教育的重要体现，在新时期，中国的艺术教育被赋予了新的重要内涵，与中国美育进行了跨越式的融合发展，对于提升国家综合软实力、培养高素质的国民、培养全面发展的优秀青年具有重要意义。本文基于对新时期艺术教育的理解及其与美育之间的关系提出中国美育和艺术教育跨越式融合发展的策略。

关键词：美育;艺术教育;跨越式发展

一、艺术教育的内涵

（一）广义的艺术教育

艺术教育的主要目的在于培养有情感的人、提升人们的审美能力、提高人们对于美学的感受和领悟能力。广义的艺术教育是指凡是能够在心灵上教化人类、能够提升人们美学能力和综合素质的一切教育手段均称作艺术教育。广义的艺术教育所包括的内容十分庞杂，凡是有助于人们陶冶情操、培养性情的方式均能算作广义的艺术教育。

（二）狭义的艺术教育

狭义的艺术教育专指专业性的艺术教育。目前，我国对于专业性艺术教育的重视程度逐渐提高。在各大中学、高校、社会培训机构等都具备专业性的艺术教育资格。人们对于艺术教育重视程度的提高一方面体现了人们物质水平的提高和思想意识的提升;另一方面体现了艺术教育在人们成长过程中的重要性。为了鼓励和普及艺术教育，高校在招生方面对艺术类学生放宽了一定的限制，足以体现我国教育体系对于专业性艺术教育的重视程度之高。

二、美育与艺术教育之间的关系

（一）艺术教育是美育的重要组成部分

从范围上来说，艺术教育是美育的重要组成部分。美育的范围十分广泛，虽然在我国中小学教育中人们对于美育的认识仅仅在于心灵美、审美力和鉴赏力等，但是不可否认的是中小学的美育理念过于狭隘。美育是一个抽象且概念化的词汇，。美育是指培养人们感受美、认识美、创造美的能力。每个人的审美能力有所差异，对待同一个艺术作品每个人内心的感受也有所不同，这就是美学能力的差异性。艺术教育是美育中的组成部分，常见的艺术教育主要有美术教育、音乐教育等形式。

（二）艺术教育是美育的重要手段

美育作为我国中小学教育宗旨的一部分，中小学实现美育的重要手段和措施就是进行艺术教育。美育的主要目的在于提升和培养人们对于“美”的认识能力、领悟能力、鉴赏能力以及创造能力，而艺术教育是指以美术学、文学以及音乐学等教学方式和内容相结合的教育手段，其主要目的在于让学生们在欣赏、创造和学习过程中提高艺术能力。艺术教育和美育虽然是两个不同的概念，但是却不是完全相互独立的两个概念。我国中小学生的美育主要是通过进行艺术教育来实现的。

三、美育与艺术教育的跨越式发展方式

（一）培育合格的美育师资

在多年的学习经验中，我们会发现在教育教学过程中美育通常被通俗简化的理解为美术教育、音乐学习、歌唱能力等具象的课程，但是这些课程往往只能在一定程度上代表美育，却不是美育的全部内容。除此之外，很多教师不能深入的理解美育的内涵和教学理念。教师们要充分发挥引导作用，一方面从现实生活中让学生发现和感受美，能够带领学生发现生活中的美而不仅仅是普及化的艺术教育;另一方面加强理论知识的学习。

（二）提高美育和艺术教育的社会地位

美育和艺术教育在发展古城中，及受重视程度远远比不上应试教育中的必考科目。这在一定程度上导致了人们对艺术教育产生一种误解，认为艺术教育是没有必要的，接受艺术教育的学生是不具备传统文化课学习能力的。这种误解在一定程度上导致人们不重视美育和艺术教育。要想实现美育和艺术教育的跨越式发展，首先要让人们从思想上认识到艺术教育的重要性和必要性，要提高美育和艺术教育的社会地位。

（三）明确艺术教育的校园地位

中小学的教育宗旨是培养“德智体美劳”全面发展的优秀青少年。但是因为艺术教育科目还没有被纳入升学考试范围内，因为许多中小学没有加强对艺术教育的重视程度。造成一种美育和艺术教育类课程如音乐、美术等被占据的不良现象，在很大程度上不利于学生接受艺术教育。校园是艺术教育的首要场所，要想促进美育和艺术教育的良性发展，就必须明确美育和艺术教育的校园地位，从学校领导者、任课教师、学生家长以及学生等多方面认识到美育和艺术教育在校园教育中的地位。

四、结论

新时期中国需要的人才已经不是简单的技术型或者管理型人才，而是要具备各方面综合能力的优秀人才。中国的艺术发展历史虽然悠久，但是在近现代艺术教育的社会地位得不到提升反而有所下降，这对于培养具备综合素质的人才产生不利影响。因此，要从学校、社会、个人等层面来提高对美育和艺术教育的跨越式融合发展。

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