林敏

摘要：汉字是中华民族的精华艺术，每个文字都展现了文化来源。在小学语文教学中开展写字课程，不仅能提升学生的书写能力，使学生得到艺术熏陶，提升其审美素养，而且能增强学生的民族自信心，激发对祖国的热爱之情。

关键词：小学语文;写字教学

在素质教育背景下，写字课程在小学语文教学中占据越来越重要的地位，有利于提升小学德育教育质量，而且能引导学生构建正确的价值观，使学生通过写字课程体会到中华文化的厚重感，从而促进个人综合素养的发展。

一、当前小学写字课程中存在的弊端

当语文教师缺乏对写字课程的重视性后，学生也会忽略对写字课程的关注。当语文课程总缺乏写字教育后，难以使学生构建正确的书写理念，常常依据个人习惯来书写，字体也缺乏规范性，无法体会到写字的魅力。教师必须重视写字教育，设置科学合理的时间，来鼓励学生练习写字，随着时间的推移，能够改善学生的书写问题;由于写字的练习需要一个潜移默化的过程，并非一蹴而就，要求学生坚持练习才能取得良好的成绩。但是某些学生已经形成了个人的书写习惯，同时缺乏较强的勤奋度、注意力不集中等问题。因此，教师应积极解决写字课程中存在的弊端。

二、小学语文教学中的写字教学策略

（一）实践与认知的有机结合

学生对汉字的认知源于经验，当教师运用形象化的直观教学法时，有利于提升学生的学习效率。学生的抽象意识较为明显，在育人期间教师不能过多的强调概念意义，而是尽量采用直观性较强的材料，感性认识会刺激学生的感官，给予学生良好的视觉体验。在写字课程初期，教师应给学生充分展示注明写字作品，使学生在欣赏的过程中产生自主学习意识。教师在写字欣赏课程中，应充分发挥专业用语的勇士，使学生在潜移默化中增强对写字知识的印象。

（二）营造良好的写字氛围

良好的学习氛围能带领学生认真学习写字。某些硬件设施条件良好的学校开设了写字教室，设计风格具备古朴高雅的特征，墙壁上也悬挂了名家字画。某些教师为了给学生创造更好的学习情境，穿着汉服进行讲授，学生体会到教师的良苦用心后，也会认真学习。虽然一些学校没有这样优质的学习环境，但是可以积极营造良好的书香氛围，包括定期出‘写字主题的黑板报，科普写字知识、陈列优秀的学生写字作品等。

（三）丰富写字教学模式

传统的写字课程教学模式虽然能减轻教师的工作负担，但是写字教师的综合素养参差不齐，难以使学生获得标准的范本。小学生的写字基础几乎为零，没有标准化的临摹方式容易影响学生的写字素养。为了改善该问题，教师应尽量选择难度低的写字教材来开展教学活动，同时鼓励学生积极临摹著名写字家的字帖;教师在黑板上举例的字体多为‘竖体，笔画大小与纸张书写的比例具有差异性，难以使学生清晰了解，在纸上书写的过程中也会有差异性。当教师在纸张上示范说明时，需要多次举例。反复举例范写容易降低教学热情，容易产生疲倦心理。对于该问题而言，学校应尽量调整学生的座位，布置科学合理的写字练习场地，将学生集中在几个特定的长桌中，利于教师展示写字字体，尽量改善学生‘难以看清的教学弊端，从而提升写字教学效率;某些教师在写字课程中过于强调笔法、技能等，忽略了对学生写字基础的培养。教师应先要求学生奠定扎实的写字基础，随后再教授写字技能，同时融入文化内涵元素，使学生明确何为写字，增强对中华文化的印象。在写字教学内容中，教师应定期增加与文化相关的内容，包括字体演变、写字名家作品欣赏等，注重引导学生积极投入写作活动中来。

（四）积极创设多媒体教学情境

教师运用多媒体开设课程，能够刺激学生的视觉感官与听觉感官，效果优于传统的教学模式，能够增强学生的记忆效率。教师在多媒体资源的形式中，需要关注下列几点：注重音乐类型的作用，即在写字教学导入环节中，为学生播放古韵特色的音乐，使学生投入这个舒适和谐的氛围中，充分放松身心，体会到写字艺术的魅力。在练习期间，教师应谨慎选择音乐，避免不合适的类型会使学生分心;对于视频类型的文件而言，這类的文件在多媒体写字教学中得到了广泛的运用，内容不限，包括动画示范、真人示范，也是对写字课程的延伸，其在写字教学中运用优势较多。教师在导入环节中，可以为学生播放写字家的故事，调动学生的学习积极性;在教学环节中，教师可以通过视频播放来为学生展现正确的写字形式，强调学生在笔画书写中必须关注的问题，教师还可以通过字体粗细、颜色的改变，来使学生增强对文字的印象;在实物展示过程中，由于小学都配备了标准的多媒体设备，包括电脑、实物展台等，教师运用实物展台能够有效提升教学活动的效率。小学生年龄较小，缺乏较高的理解能力，难以正确把握教师的讲述内容。当教师亲自操作实物后，有利于学生快速领会，譬如在书写格式、书写对比中，强烈的视觉艺术冲击感非常必要，不仅能使学生欣赏学习优秀作品，而且当个人的写字作品被展示后，能使学生增强学习自信心与写字练习积极性。

三、结语

综上所述，在语文教学活动中，写字课程是展现中华民族博大精深文化的重要体现，小学生应从小开始学习写字，得到艺术文化的熏陶，逐渐了解我国文化精髓，从而具备一定的文化素养，提升语文教育质量。

参考文献：

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