姜莺

摘 要：新课程改革工作的不断落实给我国教学模式革新带来了新的机遇。基于此，我们可以吧多媒体技术融入到中学数学教学方法的优化过程中，从根本上提升中学数学课堂教学效率。该文主要论述了新媒体技术在中学数学教学中的价值，充分发挥新媒体技术的自身作用，实现中学数学教学模式的优化。

关键词：中学数学;教学模式;新媒体;优化

充分发挥新媒体技术的自身作用，能够推动中学数学教学工作模式的优化和革新，还能提升学生的学习潜能。从这个角度来看，教师应该把新媒体技术融入到中学数学教学工作中，发掘学生的学习潜能，提升学生的数学思维能力和创新能力，推动中学数学课堂的创建工作落实。

一、研析新媒体技术在中学数学教学中的价值

把新媒体技术融入到中学数学课堂教学工作中，能够推动中学数学教学革新工作的落实。第一，中学数学课堂教学工作中运用新媒体技术能够更好地完善教学内容。原有的课堂教学模式较为单一，制约了课堂教学知识的传授，新媒体技术摩尔荟私下，教师可以充分发挥网络技术的作用收集更多的教学资料，进一步优化中学数学教学内容，拓展学生的知识面。第二，把新媒体技术融入到中学数学课堂教学中有助于教学模式的优化。传统的中学数学课堂教学中，教师大都是采用板书的方式讲解相关知识，加之中学数学知识本身比较抽象难理解，仅仅依靠教师的板书讲解无法让学生较好地理解并掌握所学知识。新媒体技术的出现及运用能够把复杂抽象的数学知识具体形象化，调动学生的学习兴趣，让学生更好地理解并掌握所学知识。基于此，中学数学教师应该充分发挥新媒体技术的作用，不断优化教学模式，提升中学数学教学效率。

二、新媒体技术下的中学数学课堂教学模式优化

（一）借助新媒体技术实现教学内容的动态展示

把新媒体技术融入都中学数学课堂教学工作中，能够更好地活跃课堂教学氛围，还能创建良好的学习情境，让学生在有效的时间内掌握重难点知识，借助新媒体技术能够实现教学内容的动态展示，提升教学质量。

（二）借助新媒体技术完成网络课堂的构建

把新媒体技术融入到中学数学课堂教学中，可以借助多媒体技术把抽象难理解的数学知识变得生动形象，还能促进网络课堂的创建，进一步拓展学生的知识面，让学生自主学习。在新课程改革模式下，微课教学是一种新型的教学模式，能够更好地满足中学数学教学需求，教师在上课之前录制教学视频，这样就能够让学生在课余时间进行自主学习，把学生放在了学习的主要位置，并且学生能够利用网络重复观看教学视频，从而更好地巩固课堂所学知识，提升中学数学课堂教学有效性。例如，在学习“双曲线及其标准方程”的相关知识时，教师在上课之前录制了相关的教学小视频，在视频中详细讲解了相关的内容，不仅能够帮助学生复习已经学过的知识，还能让学生更好地了解和掌握新知识。在微视频制作过程中，教师可以重点针对双曲线标准方程的推导进行制作，让学生了解它的由来，最后选择一些立体巩固双曲线标准方程的运用。学生可以利用课余时间自主观看微视频学习知识，在自主学习过程中遇到的问题可以在课上重点听讲。微课教学视频主要是帮助学生更好地进行课前预习，能够激发学生的数学学习潜能和积极性，加之微课教学视频本身就比较短而精悍，利用几分鐘的时间把课堂知识浓缩成净化，在学生的注意力集中阶段提升预习效果，还能提升学生的自主学习质量。提前制定好微课教学视频并完成录制之后，教师需要及时上传到网络自学平台上，让学生有针对性的进行课前预习和课后复习。传统教学模式下，学生的课后复习知识简单的看看笔记和课本知识，经常会遇到学生忘记课堂上老师讲解内容的情况，网络教学课堂的出现能够较好地缓解这一问题，学生能够利用课余时间反复观看教学微视频，及时巩固所学的知识，提升学生的课后复习效率。不仅如此，教师还可以借助网络课堂展开教学工作，在网络教学平台上及时发现并解答学生的问题，从根本上完成中学数学课堂教学模式的优化工作。

（三）借助新媒体技术实现中学数学教学难点的简化

中学数学知识比较抽象难理解，学生需要具有一定的逻辑思维能力和创新能力才能更好地掌握中学数学知识。基于此，中学数学教师需要充分发挥新媒体技术的自身作用，不断优化中学数学教学模式，把抽象、复杂的数学知识进一步简化，让学生更好地理解和掌握所学知识。因为不同学生的学习能力和环境等各不相同，教师需要结合不同学生的不同需求制定针对性的教学方案，尽量满足不同学生的数学学习需求，提升学生的数学学习质量。总的来说，中学数学教学工作的落实需要新媒体技术的大力支持，新媒体技术的运用能够让学生更好地理解抽象的数学知识，还能激发中学生的数学学习兴趣，优化教学模式，提升中学数学教学有效性。

参考文献：

[1]古智良.新媒体背景下中学数学教育教学方法的创新[J].数学学习与研究，2018，（1）：39.

[2]刘思.新媒体背景下，中学数学教育教学方法的创新[J].新课程，2016，（2）：115.

[3]张平.新媒体背景下中学数学教学方法改革浅谈[J].神州，2017，（14）：127.