程锦锋

[摘           要]  中职机械基础课堂教学由于缺乏教学平台以及教学模式落后，学生普遍存在上课积极性不高、作业完成差等问题。当前，在中职机械基础课堂教学模式改革与实践探索中，通过建设中职机械基础慕课平台，利用“慕课与翻转课堂相结合”的教学模式，可以促进机械基础个性化教与学模式的产生，提高课堂教学效果的有效性。

[关    键   词]  机械基础;慕课;翻转课堂

[中图分类号]  G712                           [文献标志码]  A                                [文章编号]  2096-0603（2019）30-0160-02

一、中职机械基础课堂教学现状及原因

在我国中职学校机械类专业课程设置中，《机械基础》是学生的一门必修课程。福建省中职学业水平测试将该课程作为机械类专业唯一必考的专业课程，直接影响学生的毕业与升学。该课程理论性强，需要学生具有丰富的空间思维与想象能力以及较高的学习能力，才能学到相应的知识与技能。目前教师大多已经摒弃模型、挂图和尺规等传统限制空间思维能力及想象力的教学手段，采用电子演示文稿、教学软件、微课、慕课等多种信息化教学手段，来提升课堂教学效果。但是在实践中，教学效果却不太理想，往往难以达到预期的教学目标。主要体现在：（1）学生的学习动机不强，上课抬头率低;（2）对提问、练习、测验等过程评价不重视，作业自主完成率极低，抄袭严重。

针对以上现象，2016年我校机电教研组对机械类专业上过该课程的教师与学生进行问卷调查，分析原因如下：（1）教学过程仍然“以教师为本位”，交互性差。……