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跟着名著学写作之 场面描写

2019-01-06

作文周刊·七年级版 2019年41期
关键词:舞姿风车悬念

写特定时间、地点内人们的情绪或活动,创造出具有强烈现场感的场面,可以推动情节发展,使读者伴随着你的描述,走进画面,或轻松愉悦,或紧张愤怒……这,就是所谓的场面描写。

【左读名家经典】

这时候,他们远远望见郊野里有三四十架风车。堂吉诃德一见就对他的侍从说:“运道的安排,比咱们要求的还好。你瞧,那边出现了三十多个大得出奇的巨人。我打算去跟他们交手,把他们一个个杀死,咱们得了胜利品,可以发财。这是正义的战争,消灭地球上这种坏东西是为上帝立大功。”……

他说罢,一片虔诚地向他那位杜尔西内娅小姐祷告一番,求她在这个紧要关头保佑自己,然后用盾牌遮稳身体,托定长枪,飞马向第一架风车冲杀上去。他一枪刺中了风车的翅膀;翅膀在风里转得正猛,把长枪迸做几段,一股劲把堂吉诃德连人带马直扫出去;堂吉诃德滚翻在地,狼狈不堪。桑丘·潘沙趱驴来救,跑近一看,他已经不能动弹,驽骍难得把他摔得太厉害了。

(节选自塞万提斯《堂吉诃德》)

她不断从箱子里取出传单,忽左忽右地朝群众的渴望的、灵活的手里抛去。……群众静了下来。他们越来越挤,人数不断地增加,用肉体的圈子紧紧地围住了母亲。

“贫困、饥饿和疾病,这就是你们劳动的报酬。一切都是我们的敌人——我们一辈子都在劳动里面、在污泥里面、在欺骗里面,一天一天地葬送自己的生命!可是别人却是利用我们的血汗钱来享乐,坐享其成……我们的生活就是黑夜,就是墨黑的黑夜!”

…………

“散开!”宪兵挤开群众喊着。人们不情愿地走开去,他们推撞着宪兵,阻挡着他们,也许并不是故意的。他们被这个生着一双正直的大眼睛的白发妇人有力地吸引住了。他们本来被生活隔开,互相隔绝,现在却被她的热烈的言语所鼓动,形成了一个整体……母亲看见了他们饥渴般注视着的眼睛,自己也感到了温暖的呼吸。

(节选自高尔基《母亲》)

一语未完,只听后院中有笑语声,说:“我来迟了,没得迎接远客。”黛玉思忖道:“这些人个个敛声屏气如此,这来者是谁,这样放诞无礼?”心下想时,只见一群媳妇丫鬟拥着一个丽人,从后房进来。这个人打扮与姑娘们不同,彩绣辉煌,恍若神妃仙子,头上戴着金丝八宝攒珠髻,绾着朝阳五凤挂珠钗,颈上戴着赤金盘螭璎珞圈,身上穿着镂金百蝶穿花大红云缎窄褙袄,外罩五彩刻丝石青银鼠褂,下着翡翠撒花洋绉裙;一双丹凤三角眼,两弯柳叶掉梢眉,身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。

(节选自曹雪芹《红楼梦》)

读有所思

场面描写是对以人物活动为中心的动态画面所作的描写。它所表现的是特定场合內的人物、环境和情节的综合。

片段一中,作者通过描写堂吉诃德的动作——冲杀风车并摔落在地,形象生动地写出了这一滑稽可笑的场面。而在片段二中,母亲的动作和义正辞严的演讲是特写镜头,群众不畏宪兵的武力镇压,自觉保护母亲的情景则是鸟瞰式的全景镜头。二者的结合既显示出母亲的觉醒,又表现了母亲革命行动的巨大感召力,场面感十足。片段三是林黛玉初进贾府的一段场面描写。凤姐出场时,可谓悬念重重。未见其人,先闻其声,此悬念一;言语“放诞无礼”,且使“人人皆敛声屏氣”,此悬念二;来时由“一群媳妇丫鬟拥着”,此悬念三;与众姑娘不同的“恍若神妃仙子”的穿戴,此悬念四;外表“含春”而藏威“小露”,此悬念五。这使得读者与黛玉一样,急欲往下探究,充满强烈的阅读期待。

思有所悟

进行场面描写时,同学们应注意以下几个方面:

1.要以人物活动为中心。场面描写是对特定环境下人物活动的描写,而且主要是以人物活动为中心进行的“动态”描写。因此,场面描写的重点并不在于周围的环境,而是要以人物的活动为中心,展示人物间的关系,表现人物的精神面貌。

2.要分清主次,注意详略得当。场面不论大小,往往都是人物众多、事件繁杂。因此,必须理清头绪,做到有主有从,有详有略。只写一点,不及其余,形不成场面;巨细不分,面面俱到,又显得凌乱杂沓。

有条不紊地对场面进行描写的方法有很多。如以不同类型的人物的言行为序,进行层次分明的描写;也可以点面结合;还可以既有全场的鸟瞰,又有个别人或事物的特写;更可以将细致的特写镜头与广阔的全景描写相结合,从而使场面变成一幅生动形象的图画。

3.要写出特定场合的气氛。任何场面都是在某种特定的气氛下展开的,没有特定气氛的场面是不存在的。众多人物共处在一个特定的场合中,必有一个为大家所瞩目、所关切的中心事件。围绕这一事件,全场所表现出来的某种气氛——或悲或喜、或忧或愤、或秩序井然、或杂乱喧嚣等,就是作者要着力描绘的场面。

不过,场面描写并不等同于环境描写,区别主要在于:环境描写是描写人物活动的客观环境,属于静态描写;而场面描写则是以人物活动为中心的动态描写。

当然,单一的表达方式和写作手法是远远不够的,还要综合运用叙述、描写、抒情、议论等表达方式,以及映衬、象征等多种表现手法,这需要同学们用心灵感知,用真情说话,从而写出真实的场面。

【右写典范片段】

乌云遮蔽着太阳,却阻挡不住操场上的欢声笑语。

学校组织了一场拔河比赛,同学们都在声嘶力竭地为自己班级加油。我挤在人群中,帮着寻找制胜的关键点,有时也随着周围的人一起欢呼。每当别的班级秒杀对方时,我都会默默祈祷我们班千万别碰上如此强势的对手!

“9班!该9班上场了!”裁判下令。我忽然紧张起来。比赛开始前,我在心中默念道:“我们9班不会输的!”

一声哨响,比赛开始了!

我们班的队员尽管在用力,可绳子中心的标志物——红布条却不争气地向对方移去。我急了,大喊道:“加油啊!千万别输啊!”同学们也都在大喊着:“加油!加油!”

呐喊声似乎给队员们注入了一针强心剂,只见班长一个马步,双脚顿时如长在地上般,纹丝不动,任凭对方怎么用力,怎么呐喊助威,我方仍是“岿然不动”。很快,火焰般的红布条缓缓向我方移过来,移过来……这火焰立刻点燃了观众们的热情,操场上又是一阵人声鼎沸。

终于,又一声哨响,我们班赢了!队员们扔掉手中的绳子,欢呼起来!

(江苏滨海县第一初级中学 李景行 《记一场拔河比赛》)

我来品品(从场面描写的角度入手)

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【课后练笔】

1.仿照示例,描写运动会上的一个场面。

示例:每一个舞姿都充满力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的变幻。每一个舞姿都使人战栗,在浓烈的艺术享受中,使人叹为观止。

2.请以“这真是一堂    的课”为题,写一篇不少于600字的作文,注意场面描写。

提示:写课堂上发生的事情,务必要考虑先写什么,后写什么,要有一个较为合理的写作顺序;同时要注意详略得当,有条不紊地把各种元素巧妙地组合在一起。这样,才能使人物形象成功跃然纸上。

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