肖嵘

摘   要：成人教育在构建学习型社会中一直发挥着不可替代的作用，但随着时代发展，在建设思路、办学特色、培养质量等方面也面临很多现实问题。文章指出，大数据技术的深度发展为改进成人教育教学管理工作带来了新的机遇。在大数据时代背景下，成人教育教学管理工作要主动把握时代机遇，不断强化数据思维，发挥技术优势，加强规划研究，深化课程建设，探索提升教学管理的新模式、新方法。

关键词：大数据;成人教育;教学管理

1    当前成人教育管理面临的现实问题

成人教育自开办以来，满足了因各种原因不能参加在校学习的人群提高文化素质的需要，为提高国民文化素质、转变经济发展方式、推动经济和社会发展等做出了巨大贡献。但随着时代发展，成人教育教育面临的问题也日益凸显。

（1）建设思路不清晰。办学单位片面追求经济效益，重招生、轻教学，重学历、轻学习，办学目标偏移，工作心态浮躁，导致课程建设不扎实，教学管理不严格，教育质量不高，社会效益不明显，使成人教育的社会价值不断丧失，成人教育的声誉受到很大影响[1]。

（2）办学特色不突出。信息时代的快速发展使得人们在参加学习时更加注重实用、更加注重效率、更加注重个性。但目前成人教育教学模式照搬普通高等教育的情况比较普遍，符合成人特点＼适应时代要求的课程体系和教学模式还未真正建立[2]。

（3）数据利用不充分。成人教育教学管理过程更多的是关注招生计划、毕业人数、专业数量等管理模块，对于教、学、管3个方面产生的数据，还缺乏专业的收集、整理和开发、利用，教学管理、信息交流、教学评估等方面工作没有形成有效闭合[3]。

2    大数据给成人教育管理发展前景带来的影响

教育部《教育信息化“十三五”规划》明确，要构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会，培养大批创新人才。随着云计算、大数据、物联网、移动计算等新技术的广泛应用和国家关于积极推进“互联网+”行动，促进大数据发展和推进教育信息化等一系列政策措施的出台，成人教育管理也面临新的发展机遇。

（1）办学领域不断拓展。随着经济社会发展，一方面，新行业、新专业、新技能不断涌现，人们知识更新的速度不断加快，劳动者为适应岗位要求，需要不断进行学习。另一方面，随着人们生活水平的提高，人们的学习目的也在发生变化，学习已不仅是为了掌握一项技能，更体现了人们对美好生活的追求。成人教育的发展以服务社会需求为前提，大数据技术的发展，为定位成人教育需求、拓宽专业领域、开发教育功能、扩大社会效益提供了思维和技术层面的扎实基础，必然深刻改变成人教育的办学思路、建设理念和教育手段[4]。

（2）教学模式日新月异。随着“互联网+”、大数据分析等先进技术手段在教育领域的应用拓展，大型开放式网络课程（Massive Open Online Courses，MOOC）、微课程等现代化教学方式被不断引入教学过程，网络学习、移动式学习等学习方式的普及发展为实现成人教育教学改革提供了有力支撑。利用大数据技术，管理者通过对数据的跟踪分析，可动态地捕捉学习热点，掌握学生学习规律，进而对专业内容和教学安排做出合适的调整，使教学内容更加贴近实际，教学方法更适应成人特点，让个性化教育理念体现得更加充分。

（3）办学资源深度融合。大数据技术可以构建学校与企业、学校与行业、学校与学校、国内与国外联合培养人才的广泛平台，从而更加精准地确定培养目标，实现人才培养的“私人订制”，更好地服务社会经济建设。可以预见，函授教育、自学考试、远程教育、继续教育等不同类型教育形式的界限将不断模糊，线上线下、学历教育和非学历教育资源的整合将成为必然，成人教育的内涵式发展道路将更加广阔[5]。

3    成人教育教学管理工作的转型思考

成人教育教学管理工作涉及组织教学、课程建设、师资管理、学籍管理等内容，是提升成人教育质量的重要环节。大数据时代背景下，成人教育教学管理工作必须主动把握时代特点，在办学思路、规划设计、课程建设和数据管理等各方面不断改革创新，努力实现教学管理工作的转型升级。

（1）紧跟时代步伐，更新教育观念，确保正确方向。思想是行动的先导，新时代背景下，要坚持思想先行，把更新教育观念作为推进转型建设的首要任务。一要强化终身教育的观念。知识经济时代，知识更迭的速度明显加快，成人教育也应紧跟时代的步伐，把服务终身教育作为基本职责，以人的全面发展为指引，肩负起服务国家改革发展的神圣使命。二要强化能力为本的观念。改变以往照搬“學历型”教育的思想和模式，突出社会需要，突出实践技能，突出实用人才培养特色，为培养高素质创新性人才做出应有贡献。三要强化服务社会的观念。摒弃“创收”思想，回归教育本质，以创新的思维和创业的姿态，在深入把握社会人才需求、超前谋划人才建设基础上，深化校企合作，对接产业合作，开展技术合作，在产学研的深度融合中，实现成人教育创新发展[6]。

（2）适应发展要求，突出育人功能，加强规划研究。要深入研究和把握大数据时代特点，客观分析成人教育面临的形势和任务，以发挥育人功能为核心，强化顶层设计，确立符合时代要求的价值导向。要处理好服务社会与引领发展的关系，充分利用大数据对所在地区的成人教育发展潜力进行分析、研究，对成人教育学科专业建设与发展进行科学规划论证。要统筹好学历教育和非学历教育的关系，通过整合、优化资源，实现生源共享、资源互通、平台互联、效果互认，实现办学效益的最大化。要把握好灵活高效与规范管理的关系，找到市场化开发与规范化管理的结合点，加强制度建设，实现精确化教育、标准化办学、信息化管理、专业化发展、服务式运营，开拓具有新时代特色的办学新路。

（3）發挥技术优势，深化课程建设，提升教学质量。要通过大数据技术做好调查分析，充分了解成人教育需求，不断更新、完善课程体系。课程目标上要突出实践能力，在课程内容上要突出实践环节，在课程结构上增加选修课数量满足个性化学习需求，同时配合学分积累和转换制度，给予学生更大的课程学习自由度。在课程活动方式上，根据课程难度设计不同的课程开展方式，简单课程通过微课形式供学生利用碎片时间学习，一般难度课程通过学生自学结合教师指导，高难度课程通过网上自学结合集中面授相结合等。要强化用户体验，完善网络课程的开发建设，聘请校内外名师、企业一线技术人才参与，打造既有本校专业特色，又与市场紧密结合的优质课程。

（4）强化数据思维，加强平台建设，实现管理升级。目前办学单位的成人教育管理系统功能有限，主要体现在行政审批、上传下达层面，没有与专业学习系统整合，管理者不能实现对学生学习情况进行有效掌握，更没有办法实现互动交流。有的成人院校建立了网站，但网络功能不完善，教学管理的数据价值仍然没有被有效挖掘。要抓住大数据产业发展机遇，综合运用数据源采集存储、计算分析和应用等技术，构建集信息推送、信息查询、课程学习、互动研讨、教学测评、数据统计等多种功能于一体的“互联网+成人教育”信息平台。目前，有的成人高校已经开始实践基于微信平台的教学管理研究，取得很好效果，为运用大数据技术加强成人教育管理开启了新的思路。

[参考文献]

[1]周自波，黄孝山.困境与出路：我国成人高等教育转型发展研究[J].中国成人教育，2010（8）：13.

[2]方亦飞.新时代高校成人教育发展的现实困囿与转型路径[J].教育与职业，2018（11）：16-17.

[3]李娜.大数据时代下的成人教育管理与发展创新[J].继续教育研究，2016（8）：52.

[4]张志远.大数据时代继续教育发展的实践与思考[J].中国成人教育，2018（11）：67-68.

[5]舒宇.“互联网+”时代成人教育课程体系改革的思考[J].教育现代化，2019（23）：20-21.

[6]赵亚会.大数据在成人个性化教育中的应用探析[J].中国成人教育，2016（1）：16.

Research on the teaching management of adult education in big datas era

Xiao Rong

（Nanjing City Vocational College， Nanjing  211200， China）

Abstract：Adult education has always played an irreplaceable role in the construction of a learning society， but with the development of the times， there are also many practical problems in the construction of ideas， school characteristics， training quality and so on. This paper points out that the deep development of big data technology has brought new opportunities for improving the management of adult education and teaching. Under the background of big data era， the management of adult education and teaching should take the initiative to grasp the opportunity of the times， constantly strengthen the thinking of data， give play to the advantages of technology， strengthen planning and research， deepen the construction of courses， and explore new ways and new mode of promoting teaching management.

Key words：big data; adult education; teaching management