金 姗

（天津职业大学，天津 300222）

中韩地域位置上相邻，也同属东亚文化圈，中韩文化有着诸多共性，因此，深化两者交流意义突出。茶文化是一种基于价值共识基础上的融合性文化，通过对茶文化的传播历程进行系统化分析，我们看到在不同阶段，都有稳定的茶文化状态，茶文化所能实现的效果与价值意义是系统化的。

1 茶文化内涵认识

茶文化是在长期饮茶实践和采茶活动中、茶事交流所形成的文化机制，从该文化的价值多样性上看，正是大众自身的广泛认同和积极参与，加上不断创新，最终所形成的多样性文化机制。因此，对于茶文化来说，完善的文化底蕴和思维都是该文化的价值诠释。在茶文化传播活动的同时，也将大众的价值理解与认识融入其中，构建了完善的融入策略与应用思路。

茶文化是一种内在思想与人文修养，是在长期茶事实践中所形成的普遍认同与文化共识。在文化自信、道路自信的今天，对茶文化的价值与内涵进行充分肯定，也是我们从国家历史与民族习惯出发的正确认知。在当前多元文化的大环境下，要立足茶文化的应用自信，用分层的方法与观念来认知茶文化，构建适合茶文化传播与应用的体系，通过营造良好的环境氛围，引导大众融合其中，构建风格全新、内涵不同的文化传播机制，就成为多元文化时代要求下的新路径。

中韩两国同属大的中华文化圈，同时在韩国发展历史上，就深受我国文化习惯的影响，茶和茶文化深层次地影响着韩国文化。但是，在近现代以来，受到历史因素影响，韩国先后被日本和美国所占领，西方文化也融入韩国。所以，从一定程度上看，当前韩国文化是一种内容多样、形式多元的文化体系。随着当前我国经济实力的限制提升，加上对外开放与包容格局日益扩大，中韩文化交流迎来了新的历史阶段。无论是文化交流的层次性，还是文化交流的内容与以往相比，都有了本质性变化。在中韩文化教育多元化交流时，其中所呈现的形式也极为多元，比如联合办学，高校留学生，乃至孔子学院等等，通过多种文化交流形式，中韩文化教育的交流层级全面升级。

2 当前中韩文化教育状况分析

通过对目前中韩文化教育的实际状况进行全方位的分析，我们看到在当前该教育活动中，存在理念上的不完善，方法上的不全面，以及内容上融入不足等多种问题。一直以来，受片面教学思维的影响，对外教学与文化教育的价值，未能得到足够重视，加上整个教育市场的开放层次性不够，大众更多倾向于公办教育，对中韩文化交流也更多体现在兴趣了解和民间交流。无论是交流教学的完善度，还是社会大众参与的力量都相对不足，所以，中韩文化参与交流的积极性，相对较差。在文化交流日益多样、立体的时代下，文化之间的交往，日益呈现出深度交流与不断融合的时代环境，因此，全面创新中韩文化交流机制，就成为完善发挥各种资源，优化教学体系，完善人才培养模式和专业设置的关键性诉求。

在满足大众多样化教育诉求的今天，除了要对整个教学体系进行全面革新，也要从文化交流与挖掘的价值角度出发，通过树立文化包容的时代理念，强化文化的实践与应用，推动中韩教育与文化交流，实现最理想的效果。当然，中韩文化教学的价值是多样化的，除了满足大众对韩国的文化了解之外，也向韩国有效输出了我国的文化内容和价值理念，有助于提升我国文化的价值影响力，满足当前多元文化的交流诉求。

中韩文化教育多元化交流机制能够对学生的文化理念形成积极有效的引导。尤其是当前韩国文化中有许多先进的内容，韩国文化的输出力量极为惊人，如果不能以正确的态度来对待中韩文化之间的差异和融合价值，就很难有效发挥先进文化的优势与影响力。比如，韩国的《江南style》风靡全球，一部电视剧《来自星星的你》引发全球“韩流”，所以，对于当前学生教育与培养而言，除了要积极引导学生掌握知识内容与实践技能外，也要充分注重从文化理念等深层次角度来对学生进行有效启迪与合理影响。认可先进文化，并且学习先进文化，这实际上也是一种自信的表现。所以，在当前中韩文化教学多元化交流活动的真正目的在于通过进行文化交流与对比，引导学生形成正确的文化心态，并且从对方文化中“汲取”先进的文化知识和思维内容，这是常态化的教学活动所无法达到的效果。

3 茶文化背景下中韩文化教育多元化交流机制

在文化交流展示与实践检验日益深化的当前，在进行中韩文化交流多元化交流时，要立足不断创新，深度交流，助力多元文化的教育与交流，对于学生而言，参与中韩文化的多元化教育，能够让学生以正确的心态来认识和了解中韩民族与社会之间的具体差异，从而形成正确的文化观念。通过合理的教育与引导，从而培养学生形成判断多元文化的能力。在学生以正确的文化态度来处理和认识自身文化与韩国文化之间的关系和实质性影响的同时，养成正确的文化思维，助力学生实现自我全面发展。

茶文化是一种包容性文化与交流性文化，之所以能够从最细微的草本植物，发展成为一种生活习惯和大众思维，关键就在于该文化始终坚持包容与交流。正是借助这一理念，整个茶文化实现了多元化和世界化发展。如今，茶已经融入世界多个地区的文化之中，茶的影响力，正是借助文化的包容优势实现了全面提升。文化教育是一种育人成才、全面成长的创造性活动，特殊的价值意义使得在具体教育活动中，除了要实施知识教育与技能引导等任务外，也要尊重学生的兴趣爱好与全面成长，注重不同文化对学生所形成的综合影响。

实践证明，良好的文化交流机制，能够让学生在实现知识学习与技能成长的同时，实现文化对学生成长的精神启迪与人文意义。中韩文化之间的交流与传播，对于学生来说，意义突出。良好的文化交流机制，不仅让学生更好了解其他文化体系的发展状况，同时更重要的是学生也在这一过程中开阔学习视野。所以，尊重学生的成长，关心学生的文化意识，并且通过彰显老师自身对中韩文化内涵的具体热爱与兴趣，引导学生形成良好的文化交流观与应用能力，就极为重要。

茶文化凭借内容的丰富性与多样性，加上良好的实践特性，在当前呈现出强大的精神引导与感召力。从韩国文化的发展状况，以及中韩文化的具体对比之中，我们仍然能够看到韩国文化之中，有许多值得我们充分借鉴与应用的内容，所以，在中韩文化教育多元化交流机制中，可以探索的合作交流形态是多样化的，除了常态化的学历教育与文化讲述外，还可以在人才培养与技能教育等多种领域深化合作。通过开展有利于我国综艺、影视和饮食、电子等多方面的教育机制，构建从文化素材到生活应用等全方位、多层次的交流机制。

茶文化是我国文化的精髓，也是基于长期饮茶实践所形成的文化，茶文化的多样性与差异化，是一直以来该文化保持重要吸引力和应用价值的基础，也是为当前我们综合应用这一文化提供了重要启发。茶文化是一种从物质角度出发的文化体系，该文化有着良好的稳定性价值，因此，在当前茶文化应用时，要注重彰显该文化的实践性优势。所以，诠释茶文化的内涵理念，彰显茶文化的应用优势，必然能够实现学生创新素养与实践技能的合理培养。因此，科学、合理的方案，应该是立足学生的实际、兴趣状况等多样性因素所制定的多样化指导体系。

4 结语

在文化交流体系益全面、完善的今天，融合应用已经成为文化交流活动的主题，因此，挖掘中韩不同文化的价值内涵，丰富文化理念，变革教学思维，已经成为中韩文化教育多元化交流的关键诉求。此外，茶文化内容的丰富性和应用价值，也为当前多元化交流机制构建提供了积极意义。实际上，也逐渐成为社会对教学活动实现自身最佳职责的全新要求。从茶文化的客观表现看，其中内容多元，且层次化明显。