魏亚敏

（河南科技职业大学，河南 周口 466000）

引言

随着时代的进步，人们的生活日益发生改变。其中计算机技术发展快速给人们的生活带来的变化是巨大的，计算机课件在教学中也被广泛的运用。因此，传统教学的不足日益显现，这些不足需要计算机的运用与开发来改变。在教学时，数字媒体艺术专业要将灵活的互动、生动形象和人机交流的效果融入教学中，来弥补传统教学中的不足，同时使得教学方式得到新的变化。近年来，开发课程的教学过程出现了许多问题，面对各种各样的问题，需要用辩证客观的意识来分析，通过开发课件思路，来丰富其内容，使教学的质量和水平都能得到提升。

1 数字媒体艺术专业移动应用开发课程的意义

智能手机的多点触摸功能给手机用户带来了更好的使用体验，智能手机改变了传统手机的使用方式，现如今使用智能手机的用户日益增加。许多专业人士关注到了多点触摸技术的移动App产品的策划、设计和开发，移动App时尚产品的设计与开发的应用前景越来越广阔。迅速发展的移动终端使行业的人才紧缺，所以市场的人才需求使得人才教育也在改变方向，移动应用开发想要更加完善就需要专业的人员无接缝的配合。数字媒体艺术是一个新兴的跨学科交叉研究和实践领域，数字媒体专业的重要发展的方向就变成了基于移动应用的App时尚产品的设计与开发。为了满足相关行业的人才需求，我院将移动应用开发课程设立在数字媒体艺术本科教学中，并且与设计专业学生的特点相结合，通过课堂讲授、设计实验、项目策划与实训、参加比赛等形式来培养学生的专业能力，例如此课程着重培养学生的移动平台上App策划和设计、App程序的开发的能力，在这些基础上重点加强学生与专业程序员的配合能力，让他们可以接触到当前最新的智能终端平台的设计和开发，来提高学生的就业竞争能力[1]。

2 数字媒体艺术专业移动应用开发建设的目标

我校正围绕高校教育改革发展的需求，探索了移动终端应用设计和开发的理论教学和实践教学结合的模式，这个教学模式遵循了我校数字媒体艺术专业培养综合型设计与交互人才的办学目标，培养学生熟练掌握移动终端新理论、新产品与新设计方法，使学生与程序员无缝配合，让学生可以学习进入智能移动终端应用开发领域的策划、界面和交互设计，并具备一定的能力。学校不仅通过进行实践项目和理论教学相结合，培养学生掌握基础理论知识和移动终端设计的应用能力，而且还培养了学生与专业的程序员无接缝配合的能力。我校正逐渐将移动应用开发课程体系建设完善，创新发展把理论与实践的教学模式，同时，针对移动应用设计与开发的综合型交互人才定制个性化发展方案。

3 课程开发所面临的问题

3.1 课程时效性问题

由于教学中使用的课件相关的应用技术正在不断发展和更新，随着计算机技术的发展迅速，旧的教学内容早已不适用于当今时代的发展，所以不能一直使用旧的教学模式，相关的专业也要进行实时的创新与更新，紧跟时代的发展，在教学技术和内容上进行创新来提高课程的吸引力[2]。

3.2 课程复杂性问题

教学过程与网络数字媒体结合，使得教学内容和资源变得越来越丰富，教师可以利用网络获得丰富的教学资源，这是有益于提高教学质量的。但同时也带来许多不足，因为在课件上的水平不一样，一般情况下高质量的课件都不是免费获取的，而且真假不易分辨。

3.3 课程地域性问题

在教学中用的教材和资源会因为地域的差异而不同，一些少数民族地区使用的教学配件并不是通用的，而是需要根据地域性的特点来制定。而且，教学课件不一定都是好的，优劣的判断需要一线教师先进行试用才可以判断出来，试用之后才能够运用到课程当中[3]。

4 数字媒体艺术专业移动应用开发课程建设的措施

4.1 课程教学的目标

在对数字媒体艺术专业的移动应用课程的开发针对的主体是数字媒体艺术专业的本科生，数字媒体艺术专业的学生对计算机技术的运用有一定的要求，具有丰富的文化素养的文科生是课程教学的重要对象。课程开发要对教学目标进行分析，例如一下方面：第一，学生应该提前熟悉移动应用开发课程，并且可以了解基本步骤流程、熟悉基本的技术运用，能在熟悉的基础上对专业的知识构架能有新的不一样的认识；第二，当学生在应用开发时，其思维模式也是可以得到很好的培养，也可以促进学生的移动应用能力发展；第三，可以使学生形成移动应用开发课程流程的一般使用习惯，能自己构建自身的交互构架，促使自身的发展[4]。

4.2 课程教学内容可提供实用性的技能

要将移动应用进行开发，就要满足理论与实践相结合的条件，而且还要把学习的内容合理的运用上，在分析和贯彻课程的流程时，在开发课程的过程中不能只向学生传授理论性的知识，更要注重向学生传授实用性的技能。首先，要学习移动应用的开发理论，并将可能涉及到的知识点贯彻下去，能让学生可以了解到该课程流程的需要和技术的需求；然后，在进行技能实践操作时，要将学过的知识运用到教学目标当中，教师和研究人员应该要将操作技术投入到学习资源库中，素材资源库也可以在课程开发的过程中合理的利用，同时，学习技术操作后学校应该为学生提供一些实践的机会和实践的资源，学生如果无法独立完成难度系数比较高的开发可以在教师的指导下完成。

4.3 课程的教学方式和创新

在安排理论和实践课程时，要结合本专业的一些教学特点将课程的时间进行科学的配置，当中利用最多的教学方式有案例教学法、组队合作、参加比赛和启发教学等，这些教学方式运用的目的就是提高学生的积极性和主动性。第一，要促进学生将学习过的理论和其教学实践可以合理的安排。这就需要学生重点分析课程上的设置，体现出课程综合性的特点，并发挥课程的作用；第二，在讲授课程的开发设计时，不能死板的学习，要创新学习方法，还要灵活的将实际情况与之结合。当学生在课程学习的时候，要在理论知识运用的基础上进行实践操作，争取更好的把握实践项目，在整个课程学习的过程中，要发挥出课程学习的效果，并且，为了可以掌握多种学习方法，学生可以结合使用其他相关工具，使得效率提高。

5 结束语

当今科学技术发展迅猛，人们的生活中开始出现许许多多新兴行业，例如设计、开发还有移动App的产品策划，给学习数字媒体艺术专业的学生提供了更多的就业机会。在以上内容中，笔者主要对数字媒体艺术专业的学生在进行开发课程的意义、问题、建设进行多方面的分析，在课堂学习中把学生的实验设计、讲授、策划实训等重点进行开发，在提升学生专业能力的时候也可以培养学生的团队协作能力，使得学生就业竞争力提高。