胡礼鹏 张友桉

从东南西北分流转轨至石家庄，从学历教育到任职培训，如何帮助学员克服困难，快速适应节奏更快、任务更重、压力更大的任职培训生活？任职培训学员队的管理要注意哪些问题？又应该如何管理？

一、认清现实矛盾，深挖细究

任职培训学员，即大四学员。与合训学历教育学员不同，任职培训学员已在学历院校进行过3年的学习与训练，对院校的生活和学员队的管理有一定的了解，在管理过程中存在不容忽视的现实矛盾，需要管理者协调解决。

（一）“带新兵”还是“带老兵”的矛盾

任职培训学员军龄短则3年，长则5年、6年，在现实生活中，难免有学员以“老兵”自居，对一些工作没有激情，抱着混混就过去的态度，对自己有兴趣或者有特长的工作积极参加，对自己没有多大兴趣的工作便不闻不问。从严格意义上讲，大四学员都是初次接触任职培训，任职培训的生活可以视为“新兵”生活，而对待任职培训学员又不能以带新兵的方式“全面要求、不留余地”，更不能以对待老兵般绝对信任到放任的地步。

（二）“单枪匹马”还是“并肩作战”的矛盾

现行政策下，大四学员毕业分配采取综合评定打分制，按照得分高低排序选岗。毕业分配工作可谓是“不想不现实、想多心里烦”，综合评定制度让学员有动力、有方向、有目标;但在一些集体工作中，就存在一些学员“留一手”，保存精力不愿出来“带队”与集体并肩作战，而是更倾向于单枪匹马、独自登高。

（三）“心理问题”还是“思想问题”的矛盾

由于任职培训生活具有特殊性，加之队干部与学员互不熟悉，队干部还未放开手脚管理就可能因为“心理问题”和“思想问题”而束缚手脚。学员情况各异，心理问题也日益靠近学员，而学员队处理这方面的能力还十分欠缺，总把“心理问题”当作“思想问题”，盲目努力，收效甚微。最后，心理问题愈发严重，思想问题难以解决，队干部忙得一身汗，却惹得一身烦。

二、找准破解密码，对症下药

针对上述一些现实存在的矛盾，有几点是可以考虑的：

（一）集体谈心交心，聚焦初心攒动力

学历教育3年让学员对院校有了基本的认识，但这种认识多半是片面的、不客观的。集体谈心交心，不是领导授课搞教育，而是要每个人都来谈一谈个人感受和想法打算，帮助学员重拾从军的热血激情。任职培训阶段任务繁重，多与装备相伴，常随军事训练行动，此时的谈心交心很有必要。一是激发学员热情，摒弃学历教育期间对军营的片面认识。学历教育期间，军事训练科目少，“书生气”重于“兵味”，大部分学员对此感到失望。而任职培训期间，军事训练科目多，各种枪械、装甲车等武器装备应接不暇，学员常常是热情高涨，积极训练的。二是讲清去路，明确目标。许多学员存在干劲不足的原因是不知道自己需要什么，没有目标，盲目地去熬日子，久而久之，也就把自己熬成了“老兵油子”。通过集体谈心交心，讲学员们关心的未来发展，谈学员们急需的能力素养，给学员们一个努力的目标方向，让学员们清晰地看到岗位需求和职责所在。

（二）重视骨干模范，调动主观能动性

学员骨干是学员队日常管理的中流砥柱，发挥好骨干力量，往往是事半功倍的。一是重视学员骨干的培养。骨干来源于学员本身，重视学员骨干的任命使用就是重视学员群体。口号喊得响不响，歌声唱得亮不亮，队伍带得好不好，关键不在于两名队干部，而在于学员群体，只有重视学员群体，让学员群体融入营队集体，才能使学员有存在感，才能精诚团结，敢打敢拼。二是合理设置学员骨干轮换周期。任职培训学员队的骨干任职轮换周期长短很关键，既不能太长，更不能太短，要尽可能培养更多的学员，让每个人都有可能担任学员队的重要岗位，每个人都要操全队的心。三是落到毕业任职岗位需要的实处。每名学员都需要增强自己的组织能力和指挥能力，而骨干岗位的锻炼是增强组织能力和指挥能力的重要渠道。如果在学员队没有担任过骨干，没有组织过大型活动，对这些工作没有一个初步的认识，毕业任职将很难适应，很难把工作干好。

（三）增强荣誉意识，凝聚集体向心力

集体的魅力在于补齐个人的短板，并释放个人的光芒，培养善于集体生活的学员也十分关键。一是注重传承教育。通过队史教育、开展团结协作的各项活动，使大家感受和传承队里的优良传统。学习队史和优良传统让学员感受到集体的伟力，激励学员团结一致，共同努力赓续血脉、再创辉煌。二是队干部要不吝关爱。大家感受到集体的温暖，主人翁意识便增强了，以队为家、为队争光的思想观念也会随之增强。队干部在学员队扮演的角色更像父兄，一面積极引导，一面细心呵护，用温情感染学员，让学员有归队如回家般的温馨。三是必须建立健全奖励和处分机制。奖惩机制可以大力激发学员为队争荣誉、做贡献的积极性和主动性，营造良好的“比学赶帮超”的良性竞争氛围，鼓励大家为集体的建设贡献力量。同时，把提高个人的能力素质和为队做贡献有机地统一起来，增强集体荣誉意识，凝聚集体向心力。

（四）搭建心灵驿站，排解学员烦心事

心理教育与思想教育同轨进行，让学员们在接受思想引领的同时享受心灵的呵护。一是积极搭建平台，让学员的心声有地方表达。当前，完善军校学员心理健康教育越来越受重视，提高生长干部的心理素质，已成为新形势下增强部队战斗力的重要举措。任职培训学员由于熟悉营队管理的基本套路，在集体生活里，即使心里有点不舒服，也很少去倾诉表达，加之缺乏倾诉的平台，反而越藏越深。二是区分心理问题和思想问题，让专业的人干专业的事。学员队的政治教导员都是善于谈心、善于做思想工作的，但是面对成因更复杂、情况更严重的心理问题，绝大多数教导员还是无处下手。此时，就需要专业的心理服务人员及时跟进，对重点人员进行心理疏导，及时治疗。

古语云：“为帅之道，儒表法里，道本兵用。”学员队的管理是久久为功的大工程，不像基层连队的层级划分，所以不能有基层连队的简单粗暴，既要严格要求，还要以人为本，把准培养指挥员的舵，明确育人备战的鲜明导向。

（作者单位为中国人民解放军陆军步兵学院<石家庄校区>）