阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

与众不同的东西，往往在制造过程中是枯燥的、重复的和需要耐心的。在流传至今的明清漆器中，有犀皮斑纹的是最昂贵的。在很长的时间里，人们甚至不知道它是由哪些天才制作出来的。后来，王世襄在他的书中把秘密泄露了出来，它的制作过程是这样的：工匠制作犀皮，先用调色漆灰堆出一颗颗或者一条条高起的底子，那是“底”;在底上再刷不同颜色的漆，刷到一定厚度，那是“中”和“面”，干透了再磨平抛光，光滑的表面于是浮现出了细密和多层次的色漆斑纹。

这个秘密启示我们：每一件与众不同的绝世好东西，其实都是以无比寂寞的勤奋为前提的，要么是血，要么是汗，要么是大把大把的曼妙青春好时光。

你是如何认识“与众不同”的？写一篇文章。

要求：自选角度，自定立意，自选文体，自拟标题;不得抄袭，不要套作。

试题分析

审题立意时，考生既可顺着材料，论述“那些与众不同的杰出人物都有一个共同的特质，就是全身心地投入自己的工作中”，指出“在与众不同的背后，往往是一些不足与外人道的辛苦。他们简单地长跑，简单地做一件事情。他们做事，只为意义本身。所谓的成功，只是一个结果，它也许水到渠成，也许永无来日”;也可另立新论，因为题目允许考生“自选角度”，考生可以谈出自己对“与众不同”的个性化认识。

佳作示范

我看“与众不同”

◎陈晓艳

毫无疑问，与众不同是自然生命的高贵属性，是人之所以为人的立身之本。试想，假若众人为同一模具所出，长着同一副面孔，说同样的话，做同样的事，此情此景，与天地混沌之时有何二致？

故而，这丰富烂漫的世界是在与众不同的人、事和景观中浮现的。

只是一些人将这一词语误读，以畸形扭曲的方式将其表达。他们以为招摇过市是与众不同，哗众取宠是与众不同，恶语相向抑或触犯法纪是与众不同。这也就不难理解何以周遭有那么多怪异的事情，网络世界又为何如此喧哗嘈杂。那些自以为的“不同”，不过是笑柄，只会招来他人的不满与厌恶。他们在低劣的“不同”中，归于俗流。

这样的现象给我们指出了极为关键的一点：真正意义上的与众不同必然存在其尺度与标准，而我们必将依此还原与众不同的纯净而尊贵的面貌。

与众不同有一个重要特质：“冷”——冷静，客观。当人具备这样的特质之后，他便不会被人潮淹没，不会为盛宴般的景象迷乱，而是自觉地选择退居旁侧，自高处俯视一场众人的热烈狂欢。此时，他虽离人群不远，却在静观默赏之中拉开与众人的距离，保持了自我意识的清醒。即使什么都不曾做，他也已在意识与精神上傲然挺立，与众不同。

诚然，与众不同不全然是“冷”，还需有“热”。“滔滔者天下皆是也，而谁以易之？”桀溺于种田时如此向孔夫子抱怨。子曰：“吾非斯人之徒与而谁与？天下有道，丘不与易也。”天下无道，有人选择了避世，无所作为;而真正出类拔萃的智者，不畏艰难，不惧险远，相信个人的力量，拒绝消极地逃避。这一切是出于他们对尘世的热心和对社会、人类未来的热切企盼。

凭着这“热”，人们踏进了荒芜山谷，走上了荒无人烟的崎岖之路，成就了一番丰功伟业与无限风光，他们因此而与众不同。

可以说，人的与众不同源于其独特的生命体验和蓬勃的生命力量。譬如法显自长安前去印度的途中，以六十七岁之龄翻越帕米尔高原;譬如第欧根尼住在木桶里，日日思索哲学……他们身上迸发出的惊人的生命火光，映亮寰宇，与众不同。

觉醒之人会发现，与众不同之人各有其异，而评判“与众不同”的标准却是相对统一的，必须符合世俗传统的美善准则，同时体现世人共同的坚守。

与众不同，需“冷”亦需“热”，需异也需同，如此方可淬炼出真正与众不同的自我。

点评

作文先说“这丰富烂漫的世界是在与众不同的人、事和景观中浮现的”，再针对“一些人将这一词语误读，以畸形扭曲的方式将其表达”进行批驳，在此基础上自然地推出核心观点——“真正意义上的与众不同必然存在其尺度与标准，而我们必将依此还原与众不同的纯净而尊贵的面貌”;主体部分就顺着“尺度与标准”，紧紧围绕“需‘冷亦需‘热，需异也需同”加以剖析，其构思新巧，思维辩证，叙例精简而说理透彻。行文则颇具文学味，如“凭着这‘热，人们踏进了荒芜山谷……他们因此而与众不同”这样的诗意表达。综合看来，作文注重对“与众不同”的概念进行界定，注意有理有据、富于逻辑地展开论点，体现出了考生不俗的见识与写作水平。

“构思”在考场作文中有特定的含义，是指在审题准确的前提下，考生立意、选材、定体等一系列活动的创造性思维过程;“新巧”是新颖、独特、巧妙的意思。

技法点拨

1.议论文构思：善于取譬设喻

作文离不开构思。写议论文，一般是先提出问题，再分析问题，然后提出解决问题的方法。但也有人打破一般写作规律，进行别具一格的构思。如贾谊的《过秦论》，开篇并未提出观点，而是采用欲抑先揚的手法，先叙写秦的强大，然后通过对秦、六国、陈涉三方进行比较，水到渠成地得出论点：“仁义不施而攻守之势异也。”这种构思与众不同。更需要指出的是，把虚化的概念、对单调事物的想象描述成活泼可爱的另一种事物的独特构思，能使作文（包括议论文）摆脱平淡呆板，使文意更为清新明白、生动有趣。“取譬设喻”法就是俗称的“打比方”，也就是拿一件切近的、已知的事物，来形容笔下所要评述的主体。

2.记叙文构思：巧于“尺水兴波”

相较于议论文，记叙文（含小小说、故事新编）更应注意构思的精巧，应力求借助一系列构思手法，把作文写得一波三折。下面有选择地介绍一些常用方法。

（1）巧设悬念。所谓设置悬念就是设置疑团，不加解答，借以激发读者强烈的阅读兴趣。造成悬念的方法，大致是把正在发展的主要情节（或尖锐的矛盾冲突）搁置起来，然后在适当的时候交“底”。

（2）设置巧合。设置巧合的方式五花八门，适宜考生构思的巧合方式主要有两种：一是不约而同的巧合。如欧·亨利的名作《麦琪的礼物》，写一对贫苦夫妻同时为对方考虑，各自干出了动人心魄的“壮举”，使双方的愿望都落了空。作品以意料之外而又在情理之中的结局收尾，凸显了夫妻之间感情的诚笃、深挚。二是不期而遇的巧合。如作文《没想到竟是这样》，其情节如下：内向、文静的女生梅子以“木梅”为名，在网络聊天室里“结识”了一个叫“木瓜”的男生。由于上课时想着“木瓜”，梅子走神了，并被年轻的班主任狠狠地批评了一通。当天放学后，梅子与“木瓜”相约各拿一张卡通画在公园见面。两人一相见，“木瓜”一脸窘相，而梅子“过了好一会儿，终于喊出一声：‘老师好！”该文以巧合造成情节的戏剧性，增加了故事的趣味。

（3）着意蓄势。所谓蓄势，指的是使人物的情感、行为或事情的结果向完全相反的方向转折的一种构思方法。它一般包含两大部分：“蓄势在前”和“逆转在后”。即先形成一种思维定势，然后突转，打破积蓄已久的定势，从而造成久蓄而猝发的艺术冲击力。如泰格特的小小说名作《窗》，于文末陡起波澜，出现逆转，使作品具有了强烈的艺术魅力。