苏世奇 李晓艳

摘要：本文运用文献学、音乐学等相关学科的方法，以国家颁布的相关法规政策和学界思潮为阶段划分依据，对我国改革开放以来高师视唱练耳教学研究的相关问题做了宏观梳理。笔者认为改革开放以来，我国高师视唱练耳教学研究在取得丰硕成果的同时，还应进一步强化学科意识，从而使高师视唱练耳教学研究上升到一个新的台阶。

关键词：高师视唱练耳 教学研究 述评

中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2018）18-0106-04

视唱练耳作为高师音乐学专业的必修课程，兼具基础性、包容性、开放性等学科特点。改革开放以来，诸位专家在视唱练耳教学研究方面各抒己见，推动了视唱练耳教学研究的顺利开展。特别是近年来随着文化学、人类学、教育学、音乐学等学科的迅猛发展，诸多前沿的学科理念和学术观念不断影响着高师院校视唱练耳教学研究的发展朝向，使视唱练耳教学研究逐渐呈现一种多元发展的趋势。本文以改革开放以来国家颁布的相关教育方针政策为阶段划分的依据，以不同历史时期高师视唱练耳教学研究的热点问题为切入点，运用文献学、音乐学的相关方法对视唱练耳教学研究的相关问题做了纵向的梳理，以期对下一步的教学研究有所裨益。

一、高师视唱练耳教学研究调整恢复期（1978年-1984年）

1979年12月13日，教育部在郑州召开了建国以来第一次全国高等师范院校艺术专业教学座谈会，讨论了《关于加强高等师范院校音乐、美术专业教育的意见》（讨论稿），明确了高师艺术专业的培养目标等问题。……