张军芳

【学习目标】

1.总结单元文章中的习

作方法。

2.围绕中心，运用神态、语言、动作和心理等描写方法写一段话。

3.语句通顺，感情真挚。

【教学设计】

一、回顾单元，谈话导入

1.同学们，第六单元“父母之爱”中的这几篇课文，从不同的角度写出了父爱、母爱的深沉与宽广，崇高与无私，令人震撼，让我们感动。其实，我们的爸爸妈妈何尝不是如此爱着我们呢？今天这节读写结合课，我们一起再借鉴课

文的写法，用感恩的心来写写我们的爸爸妈妈是怎样爱我们的。

2.（出示学习目标）请一位同学来读本节课的学习

目标。

【设计意图：教学的艺术

不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。在课堂之初，通过谈话，将课本与学生生活实际联结，多角度地营造了课堂习作氛围。】

二、小练笔

第一环节：跟着课文学方法

1.如何写父母之爱，课文就是最好的例子，现在让我们换一个角度再来看看课文。

出示：母亲一念完那首

诗，眼睛亮亮地，兴奋地喊着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。

2.请一位同学读一下这句话。（通过文本的表达和学生的朗读，让学生感受妈妈浓烈的爱。）

3.请同学们来分析一下，这几句话我们能借鉴到哪些写法。

A.神态描写“眼睛亮亮

地，兴奋地喊着”。

B.语言描写，且语言符合人物形象：“多美的诗啊！精彩极了！”

C.动作描写“她搂住了

我”。

4.好的文章就是这样，短短几句话，运用传神的神态、语言和动作描写，一下子让一个爱鼓励的妈妈形象站到了我们的面前。……