王璐

【设计理念】

语文学习的基础就是字词。从一年级到六年级，字词教学贯穿始终。在“单元整合式小学语文教学法”改革模式中，基础过关课是集中处理教材内容的第一课时，是整个教学模式中的基础课型。

该课型采用以学生读为主的方法，为理解字词而读，在读的过程中重点关注3号学生和4号学生的识记。在教师、小组检查后，教师指导学生运用多种检查与改正方式确保字词全过关。

【学习目标】

1.正确认读一、二类生字及组成的词语。

2.正确书写一类生字。

【教学重点、难点】

正确认读一、二类字及词语，書写一类生字。

【课前准备】

根据班里的人数划分为四人一个小组，组内成员分别命名为1号、2号、3号、4号。每组内1号与4号结对，2号与3号结对，形成互助对子。小组内的1号是小组长，负责组织安排小组合作学习、小组得分统计，帮助4号学习，在学习标准的执行上起示范作用。2号是副组长，协助1号工作，他与3号互相帮助，共同学习。4号的掌握程度是作为衡量学生达成度的标准。

【教学设计】

从你端正的坐姿中，从你专注的眼神中，老师发现同学们一定有许许多多的好习惯，那现在我想试一试大家的反应速度。请听老师的口令。

1.1、2、3组1号起立。

2.4、5、6组1号起立。

3.4、5、6组2号起立。

4.所有小组3号起立。

5.所有小组4号起立。

同学们表现得非常好，相信大家在课堂上一定会表现得更出色。

【设计意图：“好的开始是成功的一半。”为了激发学生的求知欲，让学生充满兴趣地学习，通过课前小游戏，学生会更加清楚地知道自己是几组几号，为接下来的学习奠定基础。……