姬光美 徐希红

【教学目标】

1.有感情地朗读课文，体会读书的乐趣，养成爱阅读的习惯。

2.学习作者通过心理、动作描写表情达意的方法，体会两种方法综合运用的表达效果。

【教学过程】

一、直接导入

师：同学们，今天我们来学习第一单元主题精读课，请大家齐读课题。

生：窃读记。

师：通过课前的预习，你们理解题目的意思了吗？

生：就是悄悄地看书。

师：非常好。“窃”在字典上有三种解释，结合这个语境，你认为哪种解释更符合题意？ （出示：1.偷；2.偷偷地；3.谦指自己。）

生：我认为是第二种意思。

师：大家同意吗？

生：同意。

师：是的。第二种更合适。

“读”顾名思义就是读书的意思。“记”本文以“记叙”为主，属于叙事性文体，就像我们生活中写的日记、周记等这种文体。

师：好了，让我们带着对题目的理解再干脆、利索地读一下课题。

（生读）

师：这是本节课的学习目

标，谁来给大家读一下？

（师出示学习目标：1.有感

情地朗读课文，体会读书的乐趣，养成爱阅读的习惯。2.学习作者通过心理、动作描写表情达意的方法，体会两种方法综合运用的表达效果。）

（生读）

师：嗯，读得非常清晰。都听明白了吗？

生：听明白了。

师：学习目标就是我们本节课努力的方向。

【评析：开门见山，让学生直截了当地知晓本节课的学习内容。学习目标的出示也让学生明确了这节课要达成的学习目标。课的开始可谓干净、明了。】

二、初读课文

1.走近作者

师：在学习《窃读记》之前呢，先让我们来了解一下作者吧！请快速地浏览一下这段文字介绍。……