徐佳佳*，周洋

（辽宁省铁岭市西丰县安民镇中学， 辽宁铁岭，112403）

引言

“翻转课堂”是由“The Flipped Class Model”翻译过来的，全名为“翻转课堂式教学模式”。这种教学模式不使用任何高科技技术，它是原有教学过程的重构，即教师会在课前先把教学内容和与本节课相关的学习材料录制下来放到网络上供学生预习，学生在学习时发现问题，以便于后续的课堂学习中教师有针对性的进行指导，学生也可以在教师的引导下将其在课前学习到的知识技能加以利用，达到知识的深化。这种教学模式能够在很大程度上弥补传统教学的缺陷。传统教学过程通常包括知识传授和知识内化两个阶段，知识传授是教师在课堂讲授，知识内化是学生课后的做作业或实践。这样的教学并不能够真正地促进学生全面健康的发展。在翻转课堂上知识的接受由学生在课前自主学习教师提供的相关资源及自己查阅到的资料，知识内化是在课堂上经老师的帮助与同学的协助而完成的。这实际上也让原来的消费式课堂变成了生产式课堂和创造式课堂。

1 翻转课堂的教学特点

第一，教师的角色翻转。在过去很长一段时间内，教师一直在教学过程中占据着主体位置，学生往往处于教学过程中比较被动的位置。正是由于传统课堂教学的这一现状，使得教师完成知识的传授后，其本身的教学任务也就完成了，至于学生对知识的接收情况、对教学内容的掌握程度等方面，并不是特别重视，这种情况直接造成了学生的整体水平较低的问题。……