梁英

【摘要】幼儿园教师资格证考试旨在提高幼儿园教师队伍素质，幼儿园教师资格证考试的面试环节重点考核一个幼儿教师的应用性技能，而高校学生没有教学实战经验，面试将成为他们获取资格证的最大障碍。因此，高校教学必须全面审视教师资格证面试大纲，整合专业课程，强化技能训练等方式提高在校学生的教育教学技能，更好的适应幼儿园的教育教学工作。

【关键词】幼儿园 教师资格证 面试 策略

【中图分类号】G615 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）44-0177-01

教师资格证考试于2016年开始全面实施。从考试大纲结构模块来看，对幼儿园教师的考核全面而严格，这将大大提高幼儿园教师队伍素质。面试则重点考核幼儿教师的应用性技能，无论是专科生、本科生、研究生、社会考生都要一同参加考试，用同一标准测试，这对于没有教学实战经验的在校学生将是一次严峻的挑战，因此，我们必须全面审视教师资格证面试大纲，从容应对。

一、整合专业课程，修改人才培养方案。

针对《幼儿园教师资格面试大纲》考核细则，各大高校积极修订各自的人才培养方案，而大部分高校专业师资严重不足，教师负担重，课堂教学改革滞后，教学效果甚微。在众多的专业课程中有部分内容重合，如果打破教研室的界限，成立以学前教育学院为核心，以专业带头人为领队，以各教研室骨干教师为核心成员的教研团队，集中研讨，打破教材的局限，打乱教研室的组织架构，重新整编教学内容，将会大大节省教学资源。如我们有《环境创设》这门课程，而在《学前教育学》中也有环境创设的内容，我们可根据各自的教学内容，调整教学大纲实训大纲，分工合作，这样我们可以节约一部分时间，可以有更充裕的时间和精力将理论与实践紧密结合起来，同时也可以让老师们扬长避短，达到最佳的教学效果。

二、加强师资建设，促进课堂教学改革。

课堂教学改革如火如荼，幼儿园、小学、中学、高校课堂都在进行改革，而有很大一部分老师还抱着传统课堂的法宝按教材章节有序讲授，不肯变通，鲜有教师用游戏和研讨的方式上课。在互联网时代，转变教师观念、改变教学方式刻不容缓。教师资格证考试要结合幼儿园教师的工作需要，建设项目式课堂教学模式，由幼儿园工作中的问题引入，导向幼儿教师的工作过程，提出问题，探究、学习相关知识与技能，并尝试解决问题，实际上是将理论与实践相结合，突显了能力为先的教学目标，自然突破了面试的难点。

三、强化技能训练，查、练、考、评一体化。

幼儿教师技能包括讲、画、做、弹、唱、演。由于受到师资、场地、课时等因素影响，在校学生除了具有讲的基本能力外，其他技能训练力度不够，着实让人着急。考试迫在眉睫，我们必须在现有的硬件条件下，充分利用一切可以利用的时间和资源，给学生指定时间、内容、要求，由学生组成学习小组自行检查落实，辅导员进行阶段性验收，专业教师进行考试过关。如早自习让学生在讲台上演讲或者讲故事，这既是考试内容，又可以锻炼学生的胆量，形成互相学习的氛围。这一内容语文老师负责布置任务，学生干部组织训练，辅导员负责每周统计验收，授课教师每月考核一次，期末再由教研团队组织展示活动来验收。由此形成每天练、每周查、每月考、每期展示，形成练、查、考、评一体化训练模式。

四、巧用假期实践，弥补课时不足。

由于课时受限，专业技能课程实践远远不足，少量的课堂模拟实训室也因缺乏对象感而显得苍白无力。而在面试中这一部分却占有很大的分量，集中教育实习往往安排在整个学制的最后阶段，面试前很少有机会全面实习。故此，可以鼓励学生利用寒暑假带着任务去幼儿园，观察幼儿，了解幼儿园一日常规，学习幼儿教师处理幼儿园突发事情的方法，学习幼儿园教师活动设计流程与方法，熟悉幼儿园教学内容，结合《指南》理解教学目标和重点难点。学校要对每个假期有计划提出具体要求，以美术活动为例，第一学期寒假，主要是观察幼儿，填写观察记录，用简笔画记录整理创作幼儿园的生活，提高简笔画创作暨配插图的能力。第二学期让学生观察幼儿园环境创设包括区角、主题墙、公共区域等，做好记录，并拍照，返校研讨环境创设方案并实施设计，学习环境创设的方法。第三个学期根据幼儿园教学活动记录活动流程并仿写教学活动设计。第四学期学习一题多解或者异题同构的方式进行活动设计，增强活动设计的能力，同时要求学生在幼儿园尝试授课，并拍下一节优秀课例上交。第五学期，主要是训练教学反思、评价等教育机智。这样不仅可以熟悉幼儿、幼儿园教学内容，还可以训练学生的艺术技能，大大提高学生的教育教学能力。这样一轮假期实训下来，学生不再纸上谈兵，并能从容面对幼儿园的工作。

五、学习审题方法，提高答题技巧。

面试有十分钟的展示环节，每个考生可以提前二十分钟抽取题目，并做准备，展示这个环节有的是要求设计教学活动并试讲，有的是要求弹唱歌曲，为歌曲配画，表演故事，朗读散文等技能展示，考生只需看清题目，然后按要求答题即可。在面试过程中，考生最大的问题是没有读懂题目、答非所问。另外两个必答题，题目主要考察幼儿园教师的儿童观、教师观、以及思维品质，而学生往往达不到要点，只能就事论事，泛泛而谈，没有找准答题的知识点，题目答得不够深入、完整，得分不理想。这一部分无论题目怎么出都是在围绕教育心理学相关理论展开，专业教师在授课中要以考试题目或者幼儿园案例作为问题引入，然后针对问题展开讨论、学习知识点，进而归纳总结形成观点，学生必然能找准答题要点。考前训练要建立根据考试题型建立自己的题库，让学生熟悉考核的方式方法，由辅导老师归纳答题技巧，针对常见集中题型设计答题模板，這样可以避免低分率。

六、强化心理素质，沉着应对面试。

面试中展示题目考察考生的综合素养，而在校大学生在应试过程中普遍心理素质不行，紧张、有的说话都结巴，因为准备时间只有短短二十分钟，任务比较多，考生可能无法记住考题，所以考试过程中是可以把考题资料包括歌曲曲谱、儿歌等带进考场，并且拿着资料进行展示，避免记不住内容，如果是配图环节，也可以事先画好，带进去照着事先准备的内容展示即可，即可以避免因紧张而不能展示断断续续或者中断，也可以避免因没有资料而紧张的状况。

我们常说细节决定成败，在面试中考官常常会通过细节来观察考生的品质，因为大家一致认为一个高品质的幼儿教师比一个高技能的教师更适合孩子！

参考文献：

[1]袁爱玲.对未来社会幼儿教师素质与能力的透视.[J].教育导刊（幼儿教育）1997.01

[2]张敏.“全实践”理念下师范院校教育教学改革路径探究.[J].长春师范大学学报，2016（5）

[3]教师资格证考试面试大纲.教育部.2012