4G时代移动通信技术课程教学改革与实践

2018-12-27陈旭

课程教育研究 2018年44期

陈旭

【摘要】随着移动通信技术的飞速发展和普及，移动通信课程的重要性和实用性更加突出，传统的教学模式已经不能满足课程与教学的发展。为提高课程教学质量，针对移动通信技术课程的特点，探索教学改革，结合教学经验，对移动通信技术课程的教学进行改革探索与实践势在必行。

【关键词】移动通信技术 4G时代课程教学改革

【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）44-0144-02

前言

移动通信技术是电子通信类专业的一门重要专业课程，从2G、3G到如今的4G，移动通信技术在迅猛的发展，为了能够更好的达到教学效果，提高教学质量，对移动通信技术课程的教学进行改革势在必行，我们要充分的利用现代技术完善教学大纲、改变教学方法促进学生专业技能的掌握，提高他们的实践能力。

1.移动通信技术课程教学中存在的问题

1.1教学内容与就业岗位所需技术不符

移动通信技术课程在制定教学计划时，通常只考虑到学校的师资力量与实际情况，而由于学校财力和人员等方面的限制不能够对实际就业岗位进行深入的调查，在教学时通常是进行理论学习，知识陈旧而偏离实际，这样培养出的学生动手能力差、空有一身理论无从发挥，不利于学生的发展。

1.2教材不能与时俱进

移动通信技术在不断地发展，从2G到3G在到现在的4G，移动通信一直在飞速的发展，因此教材也应该不断的进行更新与完善，2G系统的相关知识是理解3G系统的基础，二者之间密不可分。虽然现在4G发展飞速，不过目前教材关于4G的内容有限，根据课时和学生的理解情况，作为课程知识的拓展，可适当介绍4G系统的特点和涉及的一些先进技术，逐步形成移动通信技术课程特色。同时学生除了具有完善的理论知识外，还要有较强的问题分析及解决的能力，因此在教材中应该包含具体的例子、实践操作过程与问题解决的相关过程。

1.3考核方式不合理

当前我国应试教育仍然较为明显，移动通信技术也是如此，还是以成绩评估学生，一张卷子代表结果，没能深刻的揭示考试的本质与作用，忽视了学生的品德、操作能力等卷子上不能体现出的品质，特别是在职业能力的考核上也没有明显的改变。这样违背了实用型人才的培养目标，应该对学生的考核进行改变，综合考察学生的展业知识、动手能力、职业素质等等。

1.4教学内容多与学时少的矛盾

移动通信技术要求学生掌握模拟电子技术、数字电子技术等多门相关的专业知识。涉及到的知识范围广、难度大，因此对学时的要求很高，在正常的教学时长内很难进行深入的讲解，往往只是简单的进行教学，因此存在较大的矛盾。

2.4G时代移动通信技术课程教学改革

2.1完善教学教材

随着移动通信技术的不断发展，在校教学的教材也应该跟上时代的步伐，应该不断对现有的教材进行完善，对新兴技术也应该能够做到简单的介绍，也可以以基础知识为重点，对其不断的延伸，加入生活中的事例等等，而不是一本教材一用到底。同时在课堂教学中可以运用大屏幕通过简短的小视频进行重点及疑难知识讲解，这样可以更加生动形象的将具体的情景体现出来，避免了学生空想的尴尬，同时通过视频将重点知识进行图解，可以省去老师进行板书的时间，提高教学效率，图解及视频也会增加学生学习的兴趣，避免学生在枯燥的课堂上溜号，增加学习的效率。

2.2课程设置改革

2.2.1加强计算机相关课程的地位

随着4G网络的大规模建立，移动通信与互联网的关系越来越密切，互联网开始应用在我们生活中的许多的领域，未来也会进行更加广泛的应用，因此移动通信专业的学生在学习专业知识的同时也应该提高自身的计算机能力，开展相关的课程。

2.2.2课程体系更加贴近企业

课程的设置应该更加的贴近企业，而不是只有理论而忽略实践，应该增加学生的问题分析能力，让他们能够自主的发现问题解决问题，同时也可以带领学生对相关的企业进行参观，让他们了解移动通讯技术的现状。

2.3教师专业素质的提高

2.3.1教育教学能力

在教学过程中，教师的专业素质及自身素养对于学生的学习有很大的影响，教师的教学能力是衡量他们的关键，提升专任教师创新教学方法、方式的能力，培养专任教师课程标准、课程开发、教材编写的能力。对新进专任教师实行导师制，安排经验丰富的骨干教师对口帮助教师，从而提高专任教师的教育教学能力。

2.3.2专业实践技能

安排青年教师下企业实践锻炼，同时利用寒暑假定期组织专任教师到相关行业、企业参与社会实践或调研活动。拓展培训途径。在校内要采取多种方式开展培训，提高专任教师的双师素质如岗前培训、专项培训，利用校内实验实训室培训教师的实践能力。

2.4改革考核方式

移动通信技术的考核应该要学会创新，不能仅仅靠最终的一张卷子来决定，应该将课堂表现、课后复习等等都加入到考核当中，在课堂上进行提问并讲成绩计入到最终成绩中，在课堂上不定时的提问可以时刻的吸引着学生的注意力，还可以增加他们的思考能力与应变能力，提高教学质量，好处多多。