吴兴玲

【摘要】从我国目前的小学教师专业的发展趋势来看，全科小学教室的培养可以说是一个大热门。目前在我国的全科小学教师培养中，数学教师的素质培养是其中的重点，在培养的过程中，除了见习、实习这两种，在师范生的课程中增加其他的实践机会是一个可行性较大、发展较快的重点，在本篇论文中，我们对小学教育师范生数学教学素养进行了解与分析，促进教学的发展。

【关键词】师范生 实践 课程 融合

【中图分类号】G65 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）44-0136-02

一、问题提出

教育在我国有着极其重要的作用，古人有云：百年大计，教育为本，就可以看出教育在我国的地位非常高，从一个国家的发展上来看，教育的好坏关乎着一个国家未来的好坏，而在教育这一行业中，最重要的就是教师，教师肩负着教人育才的重要责任，在二零一二年颁布的法律法规中，明确的指出了在推进农村义务教育队伍的时候，需要继续加强对于农村输送高素质教育人才，最大程度上做到留得住、干得好的高素质教学人才的队伍组建。在二零一四年，教育部重新出台的教师培养计划的规划策略中指出，需要针对现在小学教育的需求，重点对小学全科教师进行培养，最大程度上培养出热爱教育、教学素质高、能力较强、能够满足如今小学全科教育的需求的教师。以上的两种政策以及规划都从一些方面对于如今我国实行的小学教师培养理念进行了肯定，与此同时，师范学院因为自身的特点以及作用成为了培养小学教师的最好地点，将培养出高素质的小学教师作为一直追求的目标，坚持多元发展、全面发展、培养“一专多能”等理念。所以，在进行培养的时候，小学教育师范生的多元培养与原本较为传统的高师学科培养需要进行的课程以及受教育的程度都有较大的差别，想要培养出更加多元化的高素质教师，那么在课程门类上就需要有所增加，更加的多元化，接受多元化的培训。但是与此同时，在学科教学这一方面进行的教育以及实践就会有所减少，所以，在具体的教学培养中，如何在更加具体的时间内，对学生的学科素质进行加强是我们现在正在研究的问题。在对于小学教育专业师范生数学教学素质上，将教学的质量提升作为目的。在具体的教学实践中进行研究，逐渐进行改革、研究。在研究中，我们需要根据具体的教学情况作为研究的基础，将实践作为研究的中心内容，在实践中从专业的知识、技能以及教师的专业理念作为重点，制定一定的计划，更加有效率、有计划、具有安排性的来进行培养。

二、具体实施步骤

（一）第一阶段：参与教学，初步体验教师职业

大部分的第二学年都会设置的数学模块有以下的两种：计算机辅助数学教学以及初等数论。大部分人对于数学课程的学习有以下的感受：一眨眼的功夫，黑板就满了，捡个笔的功夫，数学就学不会了，在传统的数学教学课程中，学生大部分熟悉的都是老师课堂讲、学生课堂听的学习状态，这就会在学习数学理论的时候，没有更加深刻的认识以及理解，在进行数学理论的讲解课程中，第一步就需要改变在课堂上只听的状态，需要让更多的学生自己通过备课和学习后自己走上讲台，先对教师这一职业的特点以及感受进行深刻的了解，初步的寻找到“自己当老师进行讲课”的状态与感觉。然后就需要对课程的融合以及讲解进行思考，在进行这一步的时候需要让学生对于老师这一职业先进行初步的认识以及模仿，对教师这一职业的基本技能有大概的了解，清楚地了解到教师这一职业的基本特点。

（二）第二阶段：亲身体验，提高教师基本素养

在数学教学的第三学年，数学模块的大概课程有以下的几种：教学论、数学文化以及数学的教学课程等等。在对小学教育专业的学生数学素质进行提高的主要途径以及方法就是数学文化。通过对数学、小学数学教学法、心理学、教育学等课程的学习，在此基础上，对数学的教學知识以及数学的教学思想进行一个大致的认识以及了解。并在掌握的基础上更进一步的做出更深的探讨与研究，对数学论以及数学课程进行熟练掌握的原因是需要对数学教学的一定理论和理念进行透彻的了解。对中小学数学教学中的各个部分进行完全的了解，对于基本的理论知识，教学的基础环节有自己的把握与理解。进一步的加强实践，教师在理论知识教学的过程中，结合小学数学的具体问题，选择一些具有很强代表性的课题，进行案例教学和材料分析教学。让学生以学习共同体的方式进行合作学习，交换各自的思维方式，分享资源和经验，进行初步的集体备课，在相互合作交流中，使理论知识和教学实践结合，提高学生对理论知识的转化和应用能力。

开发教学实践活动，主要有校内教学实践活动和校外教学实践活动两种，校内教学实践活动的方式主要有学科教学、微格训练、模拟训练、教学实践竞赛活动、社团活动等。校外教学实践活动的方式主要有教育观察、教育见习、教育实习、担任校外辅导员、假期社会实践活动等。这些教学实践活动对培养学生的教学素养都具有重要意义。促进学生在基本的教学素养以及教学技能方面有所提升，对课程的把握与安排更加的胸有成竹。

三、结语

在一个人的生命中，小学的教育起到一个基础性的奠基作用，对一个人的一生都有着极其重要的影响，在所有的职业以及工作中，小学老师具有非常高的地位和非常重要的作用，而师范学院则是培育国家栋梁的发源地，也是大部分教师的成长点。如今根据我国的国情显示，在小学教育专业师范生中，“一专多能”是最基本的要求，培训出优秀的小学专业师范教师是我国如今最根本的需求，提高学科教育素质也是我们需要考虑的重点问题。

参考文献：

[1]教育部，中央编办，国家发展改革委，财政部，人力资源社会保障部. 关于大力推进农村义务教育教师队伍建设的意 见[EB/OL]

[2]教育部关于实施卓越教师培养计划的意见[EB/OL].

[3]蔡其勇，卢梦丽.小学全科教师培养课程设计[J].课程·教材·教法， 2017，（9）