谢志海

【摘要】网络的广泛应用以及电脑、手机等应用终端的普及，深刻影响着人们生活的方方面面，这给中学德育带来了新的挑战，如何应对呢？笔者认为应加大整治力度，净化网络环境；以引导代替“禁堵”，培养学生良好上网习惯；加强与学生沟通互动，降低网络依赖；丰富教学形式，完善以人为本的评测机制。

【关键词】网络时代 中学德育 中学生 新挑战

【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）44-0060-01

随着科技的进步和经济的快速发展，网互联网通信在我国得到较快发展，当今时代是信息化时代也是网络时代。网络的广泛应用以及电脑、手机等网络应用终端的普及，深刻影响着人们生活的方方面面，这给中学德育带来了新的挑战，深入分析网络时代中学德育出现的新问题，探索应对措施，具有重要意义。

一、网络时代给中学德育带来新的挑战

由于手机、电脑等网络设备的普及，现在中国大多数地区的中学生都与网络产生了密切联系，许多中学生都拥有手机，拥有电脑的家庭也占有相当大的比例。现在的学生对手机或电脑的依赖变得越来越严重，网络上的虚假、暴力、黄色信息无时无刻不影响着他们，网络游戏和网络聊天工具等又使得许多中学生沉迷其中不能自拔，久而久之，可能导致学生的社会责任感的丧失、价值观与道德观的扭曲、人际交往障碍等问题。

网络上海量的信息呈现多元化特征，网络游戏涉黄涉暴者众多，这些都导致中学德育教育的压力增大，任务更重。同时，由于网络对学生的影响是潜移默化而又无处不在的，传统的德育方式方法效力受到极大削减，老师和家长对学生德育方面的问题不能及时发现，发现了也缺乏行之有效的干预措施。

二、网络时代中学德育问题的成因

首先，网络具有虚拟性、开放性、交互性、平等性等特征。网络的虚拟性使得学生可以在虚拟的世界里实现角色扮演，在虚拟的世界里学生任意而为，他们的言行不必像在现实生活中那样受到诸多约束，他们也不用在乎别人对他们的看法；网络的开放性使得学生可以接收海量信息，而这些信息往往鱼龙混杂；网络的交互性与平等性能够满足学生吐露心声、人际交往、获得平等对待等愿望。

其次，中学生一般都是12-18岁之间的青少年，这一阶段正是学生生理和心理发育的关键时期，身体上的快速发育和心理上的逐渐成熟，使得青少年阶段的学生拥有了解世界、获得发言权、获得与成人相对等待遇的欲望，成长的压力也使得他们对虚拟的网络世界情有独钟，由于心理上的不成熟和生活经验的缺乏，在网络世界获得慰藉的同时，青少年也不同程度地受到了许多负面影响。

另外，教师与家长“重智不重德”的传统教育理念，以及對网络对学生德育负面影响的认识不足，也是中学德育出现问题的原因之一。长期以来，尽管家长和教师都明白德育对于学生成长的重要性，但实际教育过程中更多关注的还是学生的学习成绩问题，对德育不够重视，对网络可能给学生带来的负面影响认识不足，对学生的网络使用监督不到位，干预不及时，措施不得当。

三、网络时代中学德育的应对新策略

（一）加大整治力度，净化网络环境。

大的网络环境对中学生的影响是直接且巨大的。如果整个网络环境是净化“无污染”的，那么学生在通过手机、电脑等平台上网的过程中也就不会受到不良信息的误导，相关网络监督措施的完善，也将可能将中学生上网的时间、涉足的领域限定在一个安全的范围。反观现实，我们的整个网络环境还不够净化，相关监督、管理制度和举措还不够完善，涉黄涉暴游戏、涉黄涉暴信息、虚假信息等严重侵蚀着青少年的心智。相关部门应当加强网络监管，严格取缔不良游戏、关闭不良网站、过滤不良信息，完善与网络相关的未成年人保护法律法规。

（二）以引导代替“禁堵”，培养学生良好上网习惯。

针对网络给中学德育带来的负面影响，传统的做法是“禁堵”，家长和学校试图通过禁止或限制学生上网的方式来杜绝网络的负面影响，但事实证明这种方法往往收效甚微，有时还会适得其反。科技的发展和网络的普及是时代潮流，堵是堵住不住，禁是禁不了的，应当与时代潮流同向而行，并且充分考虑到青少年对网络的需求，通过引导的方式，让学生养成良好的上网习惯。只有学生自身良好上网习惯建立起来了，才可能真正实现屏蔽网络负能量的目标，使网络成为中学德育的课外延伸和有力辅助。

（三）加强与学生沟通互动，降低网络依赖。

中学阶段的学生正处在身心快速发育的关键时期，这一时期的青少年还未成熟，但却渴望被成年人平等相待，他们的好奇心、求胜欲也比较强烈，身体的快速发育可能也会导致异性之间因互有好感而导致“早恋”，学业的压力极易使学生产生挫败感，从而逃避到网络的虚拟世界以求得心理发泄和获得成就感。总而言之，中学阶段正值学生的青春期，家长和老师要多与学生沟通，及时做心理疏导，在生活和学习中多一些尊重、鼓励和关心。

（四）丰富教学形式，完善以人为本的评测机制。

学校是青少年在中学生阶段主要的生活和学习场所，学习是中学生的主要任务，单一枯燥的教学形式和课堂氛围，严重影响学生的学习积极性，严重的还可能导致学生厌学，学习成绩上不去等问题。青少年时期正是充满激情和活力的时候，单一枯燥的教学使得许多学生选择到网络世界里寻求欢乐和刺激。因此，应对网络对中学德育的新挑战，还要丰富课堂教学形式，增加趣味性，激发学生学习积极性，日常评测机制也要体现以人为本的教学理念，充分尊重学生作为独立个体的差异性，不以成绩论英雄。

四、结语

中学阶段是学生成长的关键时期，青少年的世界观、人生观、价值观以及道德观、是非观等都是在这一阶段形成。网络是一把双刃剑，要趋利避害，消除网络对学生的负面影响，并使其成为中学德育的有力助手。