吴亚萍

摘 要：兴趣是学习的源泉，兴趣是最好的老师 。特别是对于小学生而言，兴趣是不可缺少的内在动力。当教学引起学生兴趣时，就能使学生在学习中集中注意力，更好地感知思维和想象，从而获得较多较牢固的知识技能。

关键词：英语；演示；提问；小学生；兴趣；师生关系

兴趣是学习最好的老师，是学习的动力和源泉。在教与学的关系上，古人强调：“教必有趣，以趣促学”。如何激发学生的学习兴趣呢？我从以下几方面谈一谈我的想法：

一、建立良好的师生关系

很多学生都有这种思想，我喜欢哪个学科的老师，就会努力学习这门学科，反之，就会厌倦这门学科。正所谓“亲其师，才能信其道”。教学中，教师要积极营造一种民主、平等、和谐、宽松的课堂气氛，建立民主、平等、和谐、合作的师生关系，使学生自由表达、自由参与、充分意识到自己的存在和价值。也只有学生意识到自己的重要性了，他们才会以积极合作的态度在课堂教学中发挥其主体的作用。

上课时，教师以积极向上的精神，活力四射的身姿出现在学生面前。教学过程，要时刻注意观察每一位学生的表情与动作；给每一位学生积极发言，热情参与各项教学活动的机会；对于学。生的点滴进步与成功，要多用语言鼓励：“Good”、“Great”、“Excellent”让学生打开心扉。

二、创设情景激发学生的学习兴趣

我们要想让学生说好英语，就要重视环境的营造。让学生身临其境去使用所要模仿的语言，这样学生才能把声音和语言的意义结合起来。一个良好的环境氛围， 对学习能起到事半功倍的效果。语言是用来表达的， 要让学生把学到的知识运用到表达上， 就必须创设情景来激发学生兴趣。

创设学习情境，激发学英语兴趣利用实物、挂图、多媒体设备进行英语教学，辅助游戏和表演，形象直观、生动活泼，有助于学生直接理解所学。设计一个个引人入胜的情境，激发学生的好奇心。如在教学去食品店购物的对话时，可事先準备牛奶、桔汁、香蕉、苹果、面包等，把讲台便成了食品店，教师扮演营业员，学生扮演顾客。

利用课外活动保持学英语兴趣，营造学英语的氛围。为了使英语更贴近学生的生活，可以在学习之余，定期举办英语朗读比赛、英文小报制作比赛、英语歌演唱比赛等活动。这样可让学生在轻松和谐的氛围中掌握英语知识。

三、精心组织和安排教学内容，激发兴趣以满足学生求知欲的心理需要

1.认真钻研教材，创造新情景。教师在备课时尽可能把这些材料放入各种能耳闻目睹的情景中去，使学生觉得一节英语课上学到的不仅有少量单词或小段对话，还有一些能在许多场合用得上的语言材料。

2.利用歌曲来激发学生学习兴趣。歌曲能给人的印象深刻，每次教学新的知识后，便让学生唱相关英语歌曲，学生乐于唱乐于学，妙趣横生，这有利于学生尽快掌握运用。

3.游戏使小学生克服畏惧、害羞的心理障碍。 积极参与到课堂上来， 大声说英语， 益于提高自己听说能力、动手操作能力、观察能力等， 有效的帮助记忆语言材料， 更重要的是能帮助小学生集中精力， 闯过思维低谷。因为小学生特别好强， 通过游戏，能促进学生积极参与。游戏应该具有以下特点：

（1）游戏应该生动有趣。在英语课堂教学中将游戏转化为教学游戏有利于培养学生的学习兴趣， 使学生乐愿意学。在游戏中教师是“导演”， 学生是“演员”， 而舞台是教室， 它是属于学生的。学生积极参与， 成为学习的主人， 教师积极引导， 成为教学的主导， 充分体现出教师主导， 学生主体的原则。在英语教学中我采用多种多样的游戏， 例如： 拼写单词游戏、听单词对号入座、运用问候语找朋友、耳语传话、听命令做动作、猜英语谜语等游戏， 均能充分调动学生学习的积极性和主动性。既训练了听力， 又加强了口语， 真正达到寓教于乐之中。

（2）游戏要创设一定的语言环境。交际是学生学习语言的重要途径， 而它需要一定的语言环境， 利用游戏创造出贴近生活的语言环境， 使学生身临其境， 主动去交流， 使情景与游戏结合， 效果显著。目前我们的英语教学还缺乏良好的语言环境， 而游戏使学生如鱼得水， 既学习又娱乐， 符合“乐学”原则。

（3）游戏的组织形式应灵活多样。要不断地激发学生猎奇的欲望，然后，尽量创设真实的语言情景，让学生在玩的过程中进行具有信息差距的信息交流，从而体验语言的交际功能，增进成功感；最后，引入一定的竞争机制，以比赛、小组抗衡等形式去评价游戏的结果，进一步激发学生参与的积极性。

四、重视口语交际能力

“交际”是听说读写语言技能的体验，也是教学的高级阶段。学习要“学以致用”，而英语的学习更是如此。

口语交际作为一种技能，技巧的训练，它是无处不在，无时不有的。比如，在学了打招呼用语后，我要求学生在平时看到老师或同学时竟可能地用英语进行打招呼，为了激发学生的兴趣，我在班上给每个同学都起了个英文名，这样学生的兴趣就更浓厚了。激起学生生活中学习英语的乐趣，英语课不一定是课堂上，还可以生活化，我常常鼓励学生在电视上学英语，鼓励学生感兴趣的话还可以和老师交流英语，让学生从多渠道接触和学习英语，既激发他们的学习热情又不失时机地加强和提高学生的口语表达能力。我们还可以将课堂教学与实践活动相结合。比如教学相关“sport”这一课时，我将学生组织到操场上，使英语课与体育课相结合，学生走出课堂感到比较新奇，比较放松，整堂课在说说、做做、练练中很快掌握了本节课的重点。并且要求他们在以后的体育课中，尽量用学过的交际用语进行对话。

总之，教师在课堂教学中要因时、因地、因人地创设各种新颖、丰富多彩的游戏和教学情景、恰当合理的运用多媒体激发学生兴趣， 唤起他们的学习注意， 进而充分调动学生的学习积极性，以增强英语课堂教学效果， 促进学生素质全面发展， 整体提高学生的英语水平。

参考文献：

[1]惠幼莲，洪子锐.新课程教学法（小学英语）[M].长春：东北师范大学出版社，2006.