刘 炜

（四川美术学院 建筑艺术系，重庆 401331 ）

创作型人才培养不仅立足于建筑设计课程环节的改革与尝试，同时，建筑物理实验课程的创作型教学也是不可或缺的组成部分，其中增强学生的动手能力和主动思考能力显得尤为重要。

回顾中国大多数建筑物理实验课教学，许多高校建筑物理实验课内容设置千篇一律，学生进入实验室听教师讲解实验内容，按照教师规定的程序完成固定模式的实验操作，这是一种机械式的实验教学方法，也是与实际工程脱节的教学模式。改革传统的实验教学方法，使建筑物理实验融入创作思维，激发学生的探索欲是本课题需要深入探讨的内容。

笔者在教学中，为激发学生的创作积极性，对采光实验进行了教学改革，使学生更加深刻理解建筑设计与建筑光学的相互关系。

1 采光方案的多样性探索

人工天穹采光实验过程中，传统实验采用固定的房间模型完成实验教学，要求学生掌握建筑天然采光的基本原理，测定室内的照度分布，加深对采光系数的理解，了解侧窗采光房间采光系数的分布特性，检验实际采光效果是否达到规定要求。

图1 教室选取房间平面图

图2 教室平面照度测试布点图

针对艺术类院校建筑学实验教学，在教学改革中增加了学生创作环节。例如，采光实验以班级教室（图1、图2）为案例，在满足基本窗地比的条件下，不设其他前提条件，分组制作1:50的实验模型，每组可搭建3～6种不同组合的模型进行对比测试。……