龙张华 贵州省黔东南民族职业技术学院

1 网络时代高职院校国家安全教育面临的挑战

1.1 网络的负面作用

网络具有很强的快捷性、开放性和渗透性，既缩小了世界各地的时空距离，又为个别国家的政治煽动和文化扩张提供了新路径，使国家的安全斗争手段更加多样、隐秘和广泛。首先，国内外敌对势力通过监听、密码破译、勘测等高科技手段，窃取我国的军事机密，严重威胁我国国家安全；其次，通过网络对我国的政府各部门以及商业等网站进行恶意攻击，窃取我国各方面的机密和情报，破坏我国正常的政治与经济秩序；最后，西方国家一直操纵者话语权，不断进行着文化扩张和精神干预活动，扰乱我国人民对民族和文化的认同感。

1.2 大学生自身的弱点

随着网络的普及，大学生接触到海量的信息，其中就有很多不良信息，致使一些大学生信念缺失、价值观和人生观动摇。首先，大学生对国家安全的认识不全面，国家安全包括政治安全、经济安全、文化安全、国防安全和信息安全，而大学生的认识还停留在传统的领土、军事、情报等方面，没有意识到文化、网络等也属于国家安全层面；其次，大学生的国家主权意识不断淡化，盲目追求全球化，近年来我国和平的发展环境也让人们放松了警惕，忽略了国际上不安定的一面，缺乏安全意识；最后，一些大学生认为维护国家安全与自己关系不大，没有意识到自身责任，对损害国家安全的行为没有亲身体会，缺乏网络安全防范意识和手段，不自觉的泄露一些机密，甚至于一些大学生经不起诱惑，主动做出危害国家利益的行为，使国家遭受到重大损失。

1.3 高职院校国家安全教育水平落后

目前，一些高职院校对国家安全教育的重要性和紧迫性认识不足，没有上升到保证国家安全的高度，国家安全教育还处在宣传阶段，缺乏教育计划和目标，并且中国作为社会主义国家，在意识形态上与西方国家有巨大区别，过分强调意识形态会造成国际上的孤立，因此当前在教育中刻意淡化意识形态因素，不可避免的降低了国家安全意识的教育。一方面，高校缺乏完善的国家安全教育教学计划，教材内容不完整，没有配置专门的教师，课时较少，国家安全教育缺乏系统性和规范性；另一方面，国家安全教育属于思想政治教育的范畴，教育内容空洞僵化，与大学生实际生活关系不密切，难以引起学生共鸣，并且抽象化和形式化严重，容易引起学生反感，存在抵触情绪，无法保证应有的教学效果。

2 网络时代加强高职院校国家安全教育的对策

2.1 发挥网络的正面作用

网络作为新时代的科技象征，并广泛应用于国家、社会、家庭等各个领域，是大学生学习、工作和生活中不可缺少的一部分。因此，必须尽可能摒弃网络不利的一面，发挥网络正面的作用，将网络作为高职院校国家安全教育的载体，提高教育的影响力和时效性，实现国家安全教育更加多元化。首先，高职院校可以建立自己的国家安全教育网站，让学生能够查询到优秀教案和经典案例，使枯燥的课程变得有情趣，让网络变成进行国家安全教育的重要渠道；其次，构建网站、微博、网络社区等交流平台，让网络成为师生交流的重要场所，学生可以在平台上讨论有关国家安全的事例，自由发表自己的看法；最后，高职院校可以让更多优秀媒体加入网络，发挥自身科研优势，实现网络资源共享。

2.2 正确引导网络舆论

网络是媒体和民众发表舆论的重要场所，坚持正确的舆论导向，营造良好的网络环境，是高职院校的重要任务。高校应建立学生喜爱的网络形式，挑选图文并茂、富有感染力的材料，充分利用网络来宣传党的路线方针、传统文化、好人好事等积极内容，引导学生加强社会主义和民族精神的培养，提高思想道德素质。同时，高职院校还要通过技术、行政、法律等手段，加强网络监控，防止具有煽动性和负面情绪的言论进入校园网站，帮助学生抵制网络上的不良信息，构建健康和谐的网络环境。

2.3 国家安全教育的多元化

首先，高职院校要将国家主权观和综合安全观教育加入教学计划，让学生认识到国家安全不仅包括主权独立和领土完整，还涵盖了经济、文化、网络等内容，树立综合安全观；其次，要让学生接触到当前的国际形势，了解到西方国家在经济、文化等领域的扩张，加强学生的民族责任感和自尊心；最后，讲解一些危害国家安全的案例，使学生对敌对分子套取国家机密、危害国家安全的行为有所了解，提高学生对违法行为的防范意识。

2.4 改革国家安全教育体系

首先，高职院校要专门编制国家安全教育的教材和教学大纲，配置专门的教师，保证一定的课时；其次，加强网络法律法规教育，提高学生的网络法制观念。

3 结语

综上所述，在网络时代，高职院校的国家安全教育现状不容乐观，学生的国家安全意识淡薄，缺乏抵制危害国家安全行为的手段。因此，高校必须从教学安排、网络建设和舆论引导等方面全面加强国家安全教育，培养合格的社会主义接班人。