王小红 泸州职业技术学院外语系

随着我国教育事业的快速发展，我国的大学生数量逐渐递增，大学毕业生数量也呈现出明显的增加趋势，大学毕业生数量的增多使我国很多大学毕业生面临着就业难的问题，为了缓解我国大学生就业难的问题，利用大学生的知识技能促进我国经济建设的快速发展，政府提出了加强对大学生的创新创业教育的号召，鼓励大学生进行创新创业，以创业解决大学生的就业问题，为社会创造更多的就业岗位。很多高校积极响应国家的号召在学校对学生开展创新创业教育，并加强大学生创业孵化体系建设，为大学生创新创业提供了很多的支持。但是由于我国的创新创业教育起步较晚，在理论和实践方面还存在着很多的不足，还需要进一步的研究和完善。

1 高职学生创业孵化载体建设现状

1.1 高职院校的创新创业教育较为滞后

高职院校大学生在进行创业时，大部分学生都会选择与所学专业相关度较高的领域，如果在创业过程中遇到问题，需要学校给予大学生一定的指导。我国教育部规定了高校要把创业基础教育纳入学校的人才培养方案之中，学校可以根据自愿原则在学校内开设创新创业教育公共必修课，但是很多高职院校并没有积极响应国家的号召，没有把创业基础或者创业实务纳入学校的必修课中，很多学校都是把对学生的创新创业教育放在就业指导课程中进行简单的分析。产生这种现象的主要原因就是很多高职院校害怕创业基础课程占据过多的课时时间、高职院校创新创业教育师资力量薄弱，很多教师不具备对学生进行创新创业教育的理论和实践基础，加上很多学校的领导没有对学生的创新创业进行足够的重视，所以导致高职院校的创新创业教育出现很大的问题。

1.2 学生对于创业基础知识掌握不够牢固

高职院校最主要的教育任务就是对学生进行职业教育，与本科院校相比，高职院校最大的特点在于为社会培养更加具有实用技能的人才，所以高职院校在对学生进行教学时，应该把学生的技能教育充分重视起来，实现学生对专业知识和专业技能的全面掌握，提升学生对于专业技能的应用能力。但是我国很多高职院校在对学生进行教育时，还是采取比较传统的教育模式，在对学生进行教学时以理论教学为主，忽视了对学生的技能培养，也没有注重学生的社会实践，导致很多学生对于理论知识的掌握非常牢固，但是很难把知识应用到实际的操作中。高职院校学生在进行创业时，由于实践技能的不足经常会出现眼高手低的现象，遇到问题时也不知道该如何解决，很可能导致创业过程变得比较艰难，会遇到很多的问题，甚至可能会导致学生创业的失败。

1.3 社会对于高职院校学生创业的参与积极性不高

高职学生创业不仅需要学校和政府的支持，学生的努力，更重要的是需要社会资本的支持，需要企业的参与，但是从目前的情况来看，政府在对大学生进行创业鼓励方面设置了比较大的限制，比如我国某地专门对高校学生创业设立了创业基金，但是规定创业者必须是有益创业，并且要有一定的经营场所，毕业时间在两年之后，在校期间没有不良信用的学生才可以申请两万元的创业扶持资金，这些条件的限制让众多大学生创业者望而却步。从企业方面来看，由于企业在发展过程中最根本的任务就是获取经济利益，所以企业与学校合作进行人才的培养并不是企业的发展目标，我国政府也没有在法律、政策方面规定企业必须参与高职院校人才的培养，所以造成了很多校企合作办学名存实亡，校企合作办学的意义得不到充分的发挥。

2 STS教育理念

随着社会的发展，人们逐渐认识到科学技术与社会是一个相互联系的有机整体，所以在进行研究时，一定要把三者结合起来，才能够获得更加科学的研究结果，现代社会的发展趋势也是科学技术的发展逐渐走向社会化，社会正朝着与科学技术进行更加亲密的互动的方向发展，所以人们开始把科学、技术和社会三者结合在一起作为一个独立的认识课题进行研究，STS（Science、Technology and Society）这一新兴研究领域便产生了。在STS教育理念下，主要任务就是培养学生必备的、可持续发展的科学素养，让学生树立正确的伦理观和价值观，对学生进行教育的主要目的在于让学生加强对现实世界的多维理解。在STS教育理念的指导下，我国的创新创业教育能够找到一个更加清晰的逻辑思路，也就是创新创业教育要依托全社会的努力共同构建，学校加强对学生的创新创业教育是实现创新驱动最根本的力量，从社会方面来看，政府、企业以及资本等因素都会对高职院校创新创业教育的进步形成一定的制约，他们之间的关系并非简单的线性关系，彼此间存在着很大的张力，所以学校在进行高职学生创新创业孵化载体建设时，不仅要认清创新创业教育的特殊发展规律，还要明确社会对于创新创业教育的意义，充分利用社会上的各种因素加强学生创新创业教育的水平和质量。高职院校在进行创业孵化载体建设时，要以STS教育理念作为理论分析工具，以现实考量作为依据，明确创业孵化载体建设过程中不同角色的价值理念和定位，对技术哲学领域进行拓展研究，推动我国高等教育改革，对我国创新型社会的建设提供更加牢固的基础。

3 基于STS教育理念的高职学生创业孵化载体建设的实施途径

3.1 充分利用科学、技术和社会三要素奠定大学生创业孵化载体建设的基础

在STS教育理念下，科学、技术和社会是大学生进行创新创业的基础，学校在进行高职大学生创业孵化载体建设时，要充分考虑科学、技术和社会三个因素的作用，使三者之间能够相互作用、密切配合、形成合力，共同促进大学生创新创业能力的快速提升。高校在进行大学生创业孵化载体建设时，要认清科学、技术和社会三个要素在创业孵化基地建设中的功能和责任，并把各种要素融入大学生创业孵化载体建设中，保证高职学生创业孵化载体的正常运行。从目前来看，学校、政府和企业对于建设大学生创业孵化载体的积极性都非常高，都在充分利用自身的资源促进大学生创业孵化载体的建设，所以高职院校在进行大学生创业孵化载体建设时，要充分发挥自身的优势，加强对学生的科学文化教育和技术教育，让大学生为创新创业奠定坚实的思想基础和专业基础，然后还要充分利用社会、政府以及企业的力量，共同促进高职院校创业孵化载体的建设与发展。高职院校在进行大学生创业孵化载体建设时，可以根据实际情况成立一个专业的大学生创新创业管理机构，比如大学生创业孵化园管理委员会、大学生创业孵化基金等，对大学生创业基地的运营和发展提供优质的服务和资金支持，对于入园项目进行科学的审批，并为大学生创新创业项目提供必要的科学、技术和资金支持，对大学生创业提供科学的技术咨询和培训服务，促进大学生创业项目的健康发展。

3.2 构建科学、技术和社会三要素的亲密互动机制

在进行高职学生创业孵化载体建设时，要把科学、技术和社会三要素充分结合起来，使三要素能够密切配合，形成合力，为促进大学生创业孵化载体建设的顺利实施提供更大的保障。在进行大学生创业孵化载体建设时，一定要统筹兼顾，科学、技术和社会三要素在大学生创业孵化载体建设过程中所发挥的作用存在着很大的区别，所以在具体的建设过程中，要根据不同的需求促进三者功能的有效发挥，学校要加强对学生的人文教育和社会实践教育，让大学生创新创业具有更加科学的思想指导，营造良好的创新创业氛围。社政府和企业要为大学生创新创业提供必要的硬件支持和资金支持，对大学生创业提供更多的经验指导，帮助大学生创业项目的快速、健康发展。大学生创业孵化载体还要坚持内外兼顾，拓宽创业项目的融资渠道，为孵化企业提供更加有力的资金支持。为了吸引更多的优秀的创业人才积极投身于大学生创业孵化载体建设，还要对社会上的创业服务资源进行争取，争取更大范围内的合作，学校在创业孵化载体建设过程中要充分发挥自身的育人功能，培养出具有创新精神和创业意识的新时代优秀大学生，加强对大学生的创新创业教育和实践技能教育，让大学生充分具备创业技能，并在相应的领域取得一定的科研成果。政府在大学生创业孵化载体建设时，要充分发挥自身的公共管理职能和公共服务优势，为大学生创新创业提供良好的政策环境，给予大学生创业更多的政策支持和资金支持，积极推动大学生创业孵化载体的建设，为大学生创业提供人力资源配置和流动平台。社会上的企业也要积极参与到高职大学生创业孵化载体建设中来，充分发挥企业在实践经验、资本力量以及人才方面的优势，对大学生创业提供更多的管理、技术以及资金支持等，对大学生的创业项目提供支持和指导。

4 结束语

我国大学毕业生数量的增多导致大学生就业难的问题越来越突出，鼓励大学生创业是解决大学生就业难问题的一项重要措施，随着我国学校、政府和社会对大学生创业的重视，我国大学生创业教育和创业孵化载体建设都取得了一定的效果，但是还存在着很多的不足之处，希望高职院校在进行大学生创业孵化载体建设时，能够充分利用现代化先进的教育理念加强对大学生的创新创业教育，建立健全大学生创业孵化载体建设，促进我国大学生创业项目的健康发展，为我国经济的快速、健康发展提供更大的保障。

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