温清云

摘要：中华民族的文化源远流长，从古至今，衍生出许多优秀的思想和观念，这些内容对于现代人们的影响依旧是比较大的，无论是在学校中还是在工作生活中，传统文化都在潜移默化中影响着人们的观念。因此，在小学教育中就必须融入对学生的传统文化教育，让小学生能够从小接受传统文化的影响，树立正确的价值观念，促进小学生更好的生活。

关键词：传统文化；小学教育；语文教学；有效策略

小学阶段是学生学习与成长的重要阶段，是小学生初步接受正式的学校教育，在教育过程中，不仅要教会学生知识，也要帮助学生树立正确的价值观念。在小学中语文学科是主要的学科之一，将传统文化的教学融入小学语文教学中，能够让学生对于抽象的传统文化有更加深刻的理解，帮助学生吸收传统文化的精髓，通过传统文化的教育，促进小学生的健康成长。

一、结合教材渗透传统文化

学生的课本知识都是经过严格审查的，课文中的文章一定是积极向上的，并且教材中的文章必定包含作者某种思想或者观点，文章一定对于学生能够起到积极作用，在语文课本中有许多的故事或者文言文，教师在教学中必须能够将知识有效的利用起来，将学生的传统文化教育与知识学习结合起来，通过课文内容的学习，让小学生感受中华民族的传统文化，在课文中融入传统文化的教育能够丰富教材内容的内涵，让学生的学习过程富有乐趣，促进学生对于教材内容的学习理解[1]。在小学教学中借助课文内容渗透传统文化的教育，在促进学生学习与发展的基础上，也传承了中华民族的传统文化。

例如，在二年级上册《登鹳雀楼》的学习中主要讲述自然景色和作者的胸襟抱负，前两句描写自然景色，后两句写作者自己的想法，这首诗主要就是写作者在登高远望时的体会，作者处在盛唐时期，但是作者所表达的依旧是积极努力上进的思想，在小学教育中，首先可以讲述祖国山河的壮观，培养学生的爱国情感，然后体会作者的思想，鼓励学生们在顺境中要更加努力学习，提高学习水平。

二、民族习俗中渗透传统文化

我国的历史非常悠久，所以文化的内容也就相对比较丰富，民俗是我国传统文化的重要内容，小学生学习传统文化可以增强学生的民族自豪感。在教学过程中，教师一定要适时的引入民俗，促进学生对传统文化的理解。小学生年龄比较小，天性好动，对于事物表现出强烈的好奇心，所以教师在教学中引入民俗，讲解不同节日特有的风俗习惯，能够吸引学生去学习，让学生对知识的学习产生兴趣，这样不仅是促进了学生的学习，也能够让学生对于我国的传统节日有更加深入的认识，促进学生对于传统文化的继承与发展[2]。

例如，在二年级下册《传统节日》的学习中，教师可以带领学生说一说自己知道的节日有哪些，在这些节日到来的时候，人们会举行什么样的活动，小学生对于自己知道的节日和习俗进行积极的发言，能够加深对于节日的理解与记忆，在听其他同学发言的过程中，也能够丰富自己的有关知识，这样的教学过程不仅能够吸引学生学习语文课内知识，也能加深学生对于中华传统文化的学习。

三、识字教育中渗透传统文化

识字教育是小学阶段学生语文学习的主要内容之一，识字教育本身相对枯燥乏味，学生经常会出现走神溜号等现象，学生对于枯燥的认识过程存在一定的排斥心理，但是识字是学生学习语文知识的基础内容，所以，教师在语文识字教育中融入传统文化有利于增加学生学习汉字的乐趣，增强学生的记忆效果，提高学习效率，对于传统文化的继承与发扬也能够起到一定的促进作用[3]。教师在语文教学中，必须让学生能够写好汉字，这是语文教学的基础内容，在这个过程中教师鼓励学生写好字做好人，学生会将写字与做人联系在一起，在写好汉字的同时严格要求自己，做一个堂堂正正的人，在语文教学中对学生进行传统文化的教育。例如，在学生学习“爱”的时候，教师可以把繁体的“愛”字写给学生门看，在字的中间有一个心字，这就是告诉人们，爱人的时候要用心来爱，爱父母、爱朋友、爱家人，学生不仅能够学习到汉字，还能学习道理。

四、课外阅读中渗透传统文化

在语文教学中，课外阅读是学生学习的主要途径之一，单纯的课本教学不能满足当代学生对于知识的需求，需要在课本知识的教学中融入课外阅读教学，课外阅读是有效丰富小学生见识的良好途径，课外阅读的内容是丰富多彩的，小学生对于世界的好奇心，也能够在课外阅读中得到满足，课外阅读是小学教学中必不可少的教学环节。将传统文化的教育和课外阅读有机的结合起来，为学生的课外阅读提供更加丰富的内容，有利于拓宽学生的视野，激发学生的民族自豪感，增强学生对于民族文化的理解与认识。例如，在课外阅读中，学生可以阅读有关脸谱的内容，脸谱是中国特有的文化，在世界舞台上也是特有的，让学生在阅读的过程中，增强学生对于脸谱文化的了解，了解脸谱的原理和衍生过程，让学生对于京剧文化产生特殊的情感，了解民族音乐的特殊性，培养学生的中华民族自豪感。

五、结束语

在现代化的时代，传统文化依旧有着不可替代的作用，在小学语文教学中，融入传统文化的教育有利于促进学生对于语文学科的学习，优异的语文成绩能够促进学生对传统文化的理解与吸收。让学生在传统文化的滋养下成长，符合新课程改革的要求，能够促进新课改中素质教育的落实与贯徹，对于学生的全面发展有着不可忽视的作用。

参考文献：

[1] 刘玉斌. 中华传统文化在小学语文教学中的意义与践行[J]. 亚太教育， 2015（21）：32-32.

[2] 蔡一鸣. 文以载道——试论传统文化在小学语文教学中的积极意义[J]. 教育观察月刊， 2014（24）：36-37.

[3] 邢旺. 童蒙养正 浸润童心——传统文化教育在小学语文教学中的实践与研究[J]. 求学， 2017（36）：31-33.