吴金艳 袁海泉

(苏州大学物理科学与技术学院 江苏 苏州 215006)

2017版物理新课标和前版一样，内容具有高度的系统性和一定的完整性.但是，前版的内容安排是从力学开始按照力学、热学、电磁学、光学和原子物理的顺序逐个呈现，是一步到位式的单循环模式，而2017版的新课标中，力学、热学、电磁学、光学和原子物理中的主要内容都至少出现两次,即笔者所说的循环两次，与前版内容形成明显对比.这样的双循环模式，对比前者有明显的特点及优势.

1 国际趋势

采用“双循环”的内容设计模式，是自中国大陆物理课程标准出现以来的第一次.但目前国际上教育比较先进的国家及地区，采用的物理课程内容设置模式很多都是双循环或多循环.

英国A-LEVEL高中物理课程编排顺序几乎与我国相同[1]，即大致分为力学、热学、电磁学、光学和原子物理这几大块.英国A-LEVEL教材高中物理的学习具体包括《物理1》和《物理2》，这两个模块的知识由浅入深，且几乎都涉及了力学、热学、电磁学、光学和原子物理这几大块，是明显的双循环内容结构.对于力学部分来说，不仅在物理课程中讲到，数学学科中的必修子学科——《力学》中也涉及到了，故力学部分实际应是三循环模式.在美国AP物理课程中《物理1》和《物理2》分别是力学和电磁学,而AP《物理C》也是电磁学和力学，只不过内容深度不一样，由此可见其内容设置上是双循环模式[2].台湾理科生需学习《基础物理一》、《基础物理二 B》和《选修物理》.《基础……