谭冰 于馨 白汝坤

摘要：随着高等教育的大众化、普及化，高校贫困学生人数和学业困难学生群体逐渐扩大，而在贫困学生群体中出现学业困难问题，可谓是难上加难，因此，对贫困学生学业指导与帮扶刻不容缓。

关键词：大学生；贫困学生；学业帮扶

一.引言

近几年，随着在校大学生数量的逐步上升，我国高等教育进入到了迅速发展阶段。高校群体中，贫困生数量日益提升，如何采取强有力的措施来帮扶贫困生成为社会关注的焦点，也与社会、高校之问呈稳定发展的趋势息息相关。大学生学业指导困难一直是学生学业发展辅导需要解决的重点、难点之一，由于学习成绩下降，在精神上和心理上容易给学生造成巨大影响，增加学生完成学业的难度。贫困学生自身可能会因为家庭生活拮据而出现自卑、抑郁等消极情绪，若又出现学业困难，不能顺利毕业，对贫困学生可能会造成双重打击，不利于学生心理的健康以及社会的稳定进步。

二.高校贫困大学生现状分析

虽然高校贫困生受到资助的途径较多，但是由于家庭条件的制约，经济带来的问题无法从根源上得到解决。与非贫困生群体进行比较，一些高校贫困生的学习基础相对较弱，而且在学业上自信心有所欠缺。他们经常为了学费勤工俭学，从而影响到课程，如此一来，贫困学生的劣势较为明显。高校贫困大学生群体承担着很大的精神以及心理压力。虽然贫困大学生努力在人群中展现出积极乐观的心态，但他们的自尊心极其脆弱，依然受到贫困的影响，拥有一种悲观的自我潜意识。他们盼望与人交往的同时，又容易产生自惭的心理特征，拥有一种矛盾的心理。由于经济的制约，高校贫困生的精神文化有所欠缺。

三.贫困学生学业困难帮扶工作开展的迫切性

（一）贫困学生普遍具有基础差、底子薄的特点，在学习中，独立学习能力不高，进入大学后容易出现明显的学习障碍。大学学习学生是学习主体，自主學习才是大学学习的主要方式。学生对于这样一种方式极为不适应，再加上离开父母，身边没有可以监督的人，学生难免对学业产生松懈的心理，造成成绩的滑坡。在出现学业困难时，贫困学生往往不愿意主动寻求帮助，如此一来，学业上出现的问题越积越多，导致学生出现对于学习热情不足，出勤率不高，考前临时抱佛脚的情况屡见不鲜。

（二）贫困学生本身较其他同学相比，心理上会出现不良的消极情绪，再加上自身出现学业困难的情况，会更加令其苦恼。对于自己的生活交际没有合理的安排，并且不愿意或者说是不能够与其他同学友好交往，不会主动向老师或者其他同学求助。

（三）贫困学生因成绩不佳而被“学业预警”，使得部分学生的心理压力非常大，自信心严重受损，并由此引发一系列问题，部分同学觉得学习无望。贫困学生因学业成绩不佳，也会对学生未来毕业就业产生很大影响，会产生“延期毕业”或“退学”等后果，严重威胁到贫困学生未来发展以及自身家庭经济情况的恶化。

四.“五面一体”开展贫困大学生学业指导与帮扶

当今社会，造成大学生学业问题的原因众多，如：家庭原因、恋爱原因、心理原因、交友原因或者是学习能力的原因，其中，家庭困难的影响范围最为广泛，它会间接引发其他各方面问题的出现。高校对贫困学生进行学业帮扶时，需要对症下药，多管齐下，多元协调。在发现学业问题时，高校需采用学校帮扶、辅导员帮扶、任课教师帮扶、学生干部帮扶、家长帮扶的“五面一体”模式对贫困学生进行帮扶，使其能够解决家庭困难问题，改善学习状态，避免因学业问题被取消学位或退学，给家庭和自身造成更严重的打击。

（一）学校帮扶

1、精准扶贫。学校对贫困学生进行学业帮扶，首先要解决的是贫困问题，解决了学生的经济危机，才能让学生更专心的学习。那么，如何及时发现学生家庭经济情况，并对其进行资助便尤为重要。精准资助要求学校建立完善的贫困资助体系，引进学生经济水平监控预警系统，研发符合本校的数据仓库系统，不断完善奖助学金评定体制，从根本上解决学生的后顾之忧，不再让“勤工助学”过多的耽误学生的学习时间。

2、学业预警。学校应建立学业预警机制，根据学生挂科记录和课堂出勤记录，分级显示贫困学生具体的学业情况，对于出现的学业问题做出及时的反馈和正确的措施。

（二）辅导员帮扶

辅导员作为最贴近学生日常生活的引航人，对学生的心理健康和学习动向最为了解，辅导员应从自身做起，传播积极健康的人生观价值观，并正确领导学生干部做好学生工作。部分家庭贫困的学生容易出现一些心理问题，如自卑、孤僻、抑郁等消极情绪，再加上学业问题的出现，会加剧他们的心理恐慌和对未来的迷茫，甚至会引发更严重的后果。此时，辅导员要及时发现问题，与学生友好交流，在交流过程中不能伤害学生的自尊心，用正确的方式引导学生正视自己的优缺点，发挥学生的主观能动性，帮助学生恢复自信心，树立正确的价值观。

（三）任课教师帮扶

任课教师作为知识的直接传播者，也是对每个专业最了解的人。他们最清楚哪个科目如何学习最有效，哪个科目对学生未来最有用。因此，任课教师需要对学生的学习情况更加了解，密切关注课上出勤率、课堂提问、随堂小测、课后作业、期中期末测试等结果，认真分析学生学习情况，关注贫困学生学业困难群体，及时与辅导员沟通，寻找有效的解决办法，共同促进学生学习成绩的提高。

（四）家长帮扶

在本科学习过程中，学生大部分时间都在学校，以致于家长对孩子的生活情况和学习情况很不了解，这时，家长应该主动与辅导员或学校老师沟通，全面了解孩子在校的表现情况，协助辅导员和老师解决孩子的生活和心理问题，督促孩子更好地学习。

五.结语

对于贫困学生的学业困难问题，我们应更加耐心，积极引导学生发现自己在学业中存在的问题，帮助他们理解学习的重要意义，树立正确的价值观念，坚定自己的理想目标。帮助贫困学生自信地开展与其他学生的交流和交往，从而保障贫困学生能够顺利完成学业。并且在此基础上，帮助贫困学生树立自强不息的优良品质，培养顽强奋进的拼搏精神，为社会和谐稳定发展提供重要的基础。

参考文献：

[1]周鸣 .主体协同 ：大数据时代高校学业预警机制的构建 [J].教育现代化， 2017（04）

[2]唐淼 .高校学业困难学生帮扶工作反思 [J].教育理论研究， 2018[10].