朱燕

摘要：培养学生良好的书写习惯，完成有效的书法教学，需要我们不断反思，对学生进行情感培养，发挥现代化教学手段，不断改进教学方式方法，丰富教学内容，因材施教，找到科学的、适合初中生个性发展的书法教学策略，把握学生心理规律，让学生在书法学习中感到快乐和幸福。

关键词：初中；书法教学； 情感培养 ；兴趣 ； 现代化教学手段； 因材施教； 持之以恒

当前，中学生的书写水平着实令人担忧，学生作业字迹潦草，书写不规范，错别字随处可见。究其原因，其一是书法教学长期以来不被重视，学生基础不扎实所致。在中学，由于课程繁多，有的学校没有开设书法课，有的开设书法课结果也只是走过场而已。许多学生家长仍然受应试教育的影响，认为没有必要在初中开设书法课。加之学生学习任务繁重，许多学生买来字帖，为求效率要快速完成作业，就盲目追求速度，结果是满纸狼藉、目不忍睹。其次由于电脑时代带来极大的冲击，学生本身忽视书法，毫无学习书法的动机、需要和兴趣。

为了提升学生学习书法的兴趣，培养学生良好的书写习惯，完成有效的书法教学，需要我们不断反思，对学生进行情感培养，发挥现代化教学手段，不断改进教学方式方法，丰富教学内容，因材施教，找到科学的、适合初中生个性发展的书法教学策略，把握学生心理规律，让学生在书法学习中感到快乐和幸福。

一、对学生进行情感培养，让学生在快乐中学习书法。

学生的学习态度和情感能够直接影响和决定学生的学习动机和兴趣。在书法教学中，我们必须重视学生的学习情感，需要注重利用适当的教学方式对学生进行更加有效的情感培养，激发学生对书法练习的强烈要求，让学生在书法练习中体验到规范书写的快乐，加速学生的学习进度，提高学生学习的有效性。

教师在对学生进行情感培养时一定要遵循书法本身的特点和规律，创设适宜的学习情境，引导学生产生学习书法知识的愉悦情绪和美感体验。教师在教学中要重视学生多角度的联想和观察，充分认识和了解汉字，从而将汉字书写得更加美观。同时教师要利用各种教学手段来启发学生对书法知识学习和练习的积极性，提高学生的思维活跃性，促使学生产生浓厚的学习兴趣和欲望。重视教师自身对学生的感染力，首先教师自己要以身作则，从对学生的足够关心、尊重和热爱出发，用精湛的书写技术，和蔼可亲的教学态度来感染学生，给学生示范最准确和规范的书写。这样才能够使学生在学习的过程中亲身感受到书法教师的魅力，才能够让学生发自内心地崇拜教师，对教师产生亲切感，有益于学生学习情绪的提高。而且教师的榜样作用还能够直接影响到学生的学习行为和效果。让学生在学习的过程中拥有积极乐观的学习态度，对书法知识具有迫切的求知欲望，从而确保学生在学习的过程中遇到困难不会轻易地放弃，并且在学习中获得更多的欣喜和快乐。

二、丰富的教学内容、多样的教学方式，激发学生学习书法的兴趣。

兴趣是最好的老师。如果在书法教学中，教师只是单纯地向学生讲授一些用笔、运笔和笔画的写法以及字形结构等理论知识，学生只会觉得枯燥无趣。只有当学生对书法学习感兴趣时，他才能积极主动而又愉快地投入。在书法教学中，为了激发学生学习书法的兴趣，我一方面尽量让教学内容丰富新颖、富于情趣；另一方面选择灵活多变、寓教于乐的教学方法来唤起学生的学习激情。

在书法教学内容的安排上，我除了讲解书法练习的技能，还穿插讲到中国书法的历史、书体的演变、书法与现实生活的关系等等。增强学生的爱国主义精神，激发他们继承和发扬祖国传统文化的热情。

激发学生学习书法兴趣的教学方法是多样的。上课我注重软硬笔结合相辅相成，让学生欣赏古今名家名帖及觀看名家表演录像，讲些书法家的生平简历、趣闻轶事；每一种碑帖的创作背景、经历过程、作品的风格特色等等和书法的技能教学有机地结合，不失时机地向学生渗透。遇到结体难度大的字让学生先双钩字形，而后填写；教师还当场示范，展示用笔和结体规律，让学生一目了然。教室中贴满了教师和学生的软硬笔书法作品，让学生体验成功的喜悦，提高学生的自尊心和自信心。 教学形式的灵活多变只会给学生带来无穷的乐趣，而不致感到疲乏厌倦。

三、发挥现代化教学手段的优势，营造良好的艺术氛围。

以往由于受到时间、空间的限制，教师不可能把许多古代的碑帖和优美的书法作品集中到课堂上一一展示给学生欣赏，而现在多媒体已被广泛运用到教育教学中，成为重要的教学辅助手段，它那色彩鲜明的动态画面，生动逼真的音响效果，可以激发学生学习书法的兴趣。同时教师还可以把自己及一些优秀书法大家的作品以投影、录像、图片等多形式、多视角的展示在学生面前。教师在课堂示范的时候，由于有了投影仪，学生可以观看和感受到书写的全过程，在其间的每一环节，每一步骤，每一笔是否到位，细细体味每一笔的起笔、行笔和收笔的过程，加上优美的音乐和动情的解说，创造一个悦目、悦耳、悦心的境界，激发学生的审美情感，学生不仅了解了作品的背景、特点，理解了作者的情感和意蕴，受到了启发和感染，而且还强烈感受到书法的魅力，进一步产生对祖国书法艺术的热爱之情。

四、因材施教，锻炼学生意志，让学生对书法练习持之以恒。

正所谓求学不轻松，轻松学无成。书法不是一朝一夕能够练成功的，在书法的学习中，一定要有顽强的学习意志。中学生已有多年书写经历，在一定程度上已形成了某些书写习惯，甚至有一部分学生存在诸多的书写陋习，要改变过去的不良习惯，这比从来没写过字的人难得多。加之初中学生正处于青春阶段，活泼好动，往往是在开始练习的时候满怀信心，十分热情地投入到书法学习之中。没等多长时间学生看到自己的努力没有什么成效就会沮丧悲观，丧失练习的动力。因此教师在教学中要因材施教，让学生对书法本身形成持久、稳固的内在兴趣，改善学生学习书法的急切心态，告诉学生书法的练习需要时间，认真、仔细、踏实、一步一个脚印地练习，不要心浮气躁，而是要持之以恒地慢慢地练习。

总之在书法教育中，教师要以身示范，以德化人，重视培养学生的学习态度和情感，持久的兴趣，坚定的信心和坚韧不拔的精神。让学生在学习中不断进取，不断完善自己的心理及培养能力素质。只有这样，我们的书法教学才会卓有成效。学生才会练就一手流利美观的字，进而步入书法的艺术殿堂。